构建高中英语“互动阅读”,培养学生学科核心素养

<正>阅读是促进学生英语能力提升的重要途径,系统化的英语学习是学生接受正规英语基础知识积累的途径,而阅读则是学生培养语感、了解英语语言、形成英语思维、潜移默化了解英语知识的关键。教师应重视英语阅读,鼓励学生开展互动阅读,发挥学生主体作用,让学生在积极的阅读中拓展知识范围。为此,教师应从引导学生进行有效课堂阅读、培养学生建立与书籍之间的联系、参与阅读实践等方面开展高中英语互动阅读课堂。1.教师引导阅读课堂在开展高中英语阅读教学的过程中,教师所采取的主要阅读引导策略是督促学生进行阅读理解相关训     

核心素养下学生审美鉴赏能力的培养

随着时代的发展,对学生进行审美教育不能再单纯地以理论说教的形式进行,而是应以发展学生的核心素养为目标,关注学生的审美鉴赏与创造,为学生的长远发展奠定基础。     

高职学生核心素养培养的策略研究

核心素养是当前我国职业教育研究中的重要课题之一。核心素养是高职院校人才培养的新方向,起着满足学生成长需要、为高职院校课程与教学改革提供依据、为企业提供高素养人才的作用。在对核心素养概念界定、概念辨析与本质特征的研究基础上,结合高职学生主要特征,提出高职学生核心素养的内在构成与本质特征。高职学生核心素养是由基础的、专业的关键能力与必备品格整合而成的,具有技术应用性、工作基层性、实践度高等特征,要从新生入学、课程改革、课堂教学、课余生活、学校德育、师资建设、毕业实习这七个方面合力培养。     

基于核心素养的高中英语阅读教学研究

<正>所谓核心素养,是指一个人具有的能够帮助其适应社会、发展自我的品格与能力。核心素养坚持三个原则——科学性、时代性、民族性,反映到高中英语阅读教学上,即是说:教学方法要科学,阅读材料的选取要与时代发展和民族文化接轨。与传统的英语阅读教学相比,新的教学研究除了教授语言点外,还需探究选取何种阅读材料、如何帮助学生高效读懂材料。教师要与时俱进,开创新的阅读方法,帮助学生提升综合能力、拓宽知识面。1.结合问题浏览全文,精准获取重点信息随着高中英语对学生词汇量和使用高级语法的     

基于核心素养的高中英语阅读教学研究

<正>基于核心素养的发展形势下,高中英语阅读教学,不但要让学生读懂英语,而且要让学生了解他们的文化,培养学生的英语思维品质和学习能力,让学生形成良好的学习习惯,素养的边界不确定,包括学生的学习技能、态度、情感等方面。为此,本文分析了基于核心素养的高中英语阅读教学策略。     

小学数学教育中学生核心素养的培养

随着新课改的不断深入,学校越来越重视数学教学的工作。小学数学是数学教育工作中的基础性教育,在培养学生数学学习的综合能力的同时也要注重培养学生的核心素养,学生的核心素养能够提高教学质量和学生的学习效率。因此就当前数学教学中核心素养的教学现状以及核心素养的意义给予培养学生核心素养的具体措施。     

基于学生核心素养培养的中学语文阅读教学研究

语文核心素养最基础、最主要、最本质的方面可提炼为语言能力和人文修养,语文阅读教学应以实现语言能力和人文修养的提高为重点,帮助学生汲取生活智慧,挖掘其潜力,引导其解读人生智慧,开启智慧化人生。     

核心素养视角下高中英语写作教学研究

<正>高中英语学科的核心素养有着明确的定义,主要包括对高中生英语语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四方面的培养内容,通过突出以生为本的课堂教学主体地位,在实践的英语教学过程中促进高中生学科素养的综合提升。学科素养体现了高中英语教学的培养目标和课程意义,语言学习最重要的过程就是高中生英语思维和语言运用能力的提高,同时也要促进学生学习     

高中英语阅读教学中学生人文素养的培养

学生人文素养的培养强调和发展的是学生内在修养,是更深层次的教学内容。在高中英语阅读教学中导入人文素养教育,是充分利用阅读内容的完整性和丰富性,通过情感感知和情感体验,不断拓展和升华学生的思想境界,提高学生的人文素养,为社会培养出更多德才兼备的实用型人才。     

核心素养框架下高中英语教学的思考

改革开放40年以来,我国的各项事业都取得了巨大的进步,尤其是我国的素质教育事业。然而伴随着我国教育事业的不断发展,人们对学生核心素养的培养也越来越关注。英语作为国际通用语言,我们更要注重对学生的核心素养的培育。本文从当前高中英语教学中存在的问题入手,通过对在核心素养框架下进行高中英语教学活动的价值的阐释,进而找出在进行高中英语教学的有效途径和方法。