基于核心素养的高中英语词汇教学策略

当前国家教育改革要求高中教学中重视对学生核心素养的培养。在高中英语教学中,词汇教学是课程进行的基础,其可以提升学生的词汇量,并提高学生的英语理解能力和实践应用能力。在高中英语词汇教学中,教师也需要注意培养学生的核心素养。教师可结合实际情况,分析当前高中英语词汇教学的发展现状,并就如何以培养学生的英语核心素养为目的进行英语词汇教学提出对策。     

大学英语教学中培养学生语用能力之探析

从近年来对于英语教学的研究中可以发现,语用学在英语教学中有极大的作用和应用前景,随着大学英语教学改革的深入,学生的语言应用能力成为人们日益关注的问题,教师在教学中对学生的语用知识和语用能力的培养也越发重视。文章从文化教学、创造语境等方面探讨分析了如何在大学英语教学中有效地培养学生的英语语用能力。     

高中英语写作教学中的思维训练

<正>作文写作是检查一个学生语言组织能力、表达能力以及思维想象能力的重要方式。在高中英语作文教学中,要想提高学生的写作水平,首先要培养他们的思维能力,对他们开展思维训练,这样才能有效提高他们的语言组织能力、表达能力和思维想象能力。但在当前的高中英语写作教学中,还存在着一定的不足,特别是教师没有重视对学生进行思维训练,从而导致写作教学的效果不佳。因此,高中英语教师在进行写作教学时,应重视对学生的思维训练,并采取如下的方法开展对学生的思维训练。1.转变教师观念     

简析情境教学法在高中英语教学中的合理运用

<正>在世界范围内经济全球化与文化多元化的发展趋势下,国家之间的交流与合作逐渐增多,英语作为世界通用语言,在人们生活和工作中发挥的作用越来越大。所以英语教学活动逐渐受到人们的重视。作为高中生,已经掌握了足够的英语语法知识和词汇基础,教师应重点培养其英语语言的综合运用能力,锻炼学生在实际场景中的英语表达能力。本文主要分析了情境教学法在高中英语教学中的应用策略,以期提高高中英语教学水平,提升高中生的英语综合能力。随着新课改的不断深入,教师越来越重视对学生语言应用能力的培养。尤其是英语学科,与语文不同     

试论如何提高高中英语词汇教学效果

<正>词汇是英语教学的重要组成部分,是阅读、写作、交流交际的重要前提,作为高中英语教师要立足于教学实际,积极转变传统教学理念,改进课堂教学方式,全面提高英语词汇教学质量。1.重视基础发音练习,提高词汇拼写效率英语是一门语言学科,而发音是学习语言的基础。尤其在高中英语教学中,教师更应重视发音练习,并在此基础上培养学生拼、读、写的能力。学生只有发音正确,才能准确拼读和划分单词音节。在教学重读     

高中英语课堂培养学生核心素养的几种有效途径

<正>以往的高中英语教学教师比较注重学生词汇和语法的记忆,让学生进行英语知识的死记硬背,虽然学生能够掌握一定的词汇和短语,但是实际教学效果却不理想。在素质教育理念的指引下,高中英语教师要以培养学生的英语核心素养为教学目标,注重学生语言能力、学习能力和思维能力的培养,凸显英语的交际功能,让学生在教学活动中进行语言的实践和运用,提倡学生大声地说英语,以     

浅谈高中英语听力中图式理论的应用

现今,我国大力推行素质教育,要求教师在教学过程中提高对学生素质与能力培养的重视程度。高中英语作为当前高考中的一门重点学科,在学生的学习生活以及未来发展中有着重要的作用。但是,受我国传统教育模式的影响,教师在教学中往往过于重视英语语法、词汇的训练,而忽视了对学生听力能力的培养。那么如何提高学生英语听力能力呢?本文将以认知语言领域中的图式理论为基础,探讨提高高中生英语听力能力的有效方法。     

高中英语写作创新性教学浅议

<正>《普通高中英语课程标准》(实验)明确要求教师在设计、制作教学任务时应充分结合学生实际水平,从教学目标以及教材内容出发,开展有利于培养和发展学生英语语言技能、丰富学生英语语言知识的教学活动,并利用设计实施各类教学活动来强化学生语用能力,充分培养学生创造力、思维想象力以及合作能力等综合素质。然而,如何开展高中英语写作教学是当前困扰高中英语教师的一个重要课题,由于以往写作教学大多落入"材料作文"的窠臼,大部分学生无法     

高中英语阅读教学应用语篇分析理论效果研究

<正>在高中英语阅读教学中应用语篇分析理论极有必要。当前,高中英语教学在培养学生的技能和阅读习惯方面存在不平衡现象。语篇分析理论在高中英语教学中的具体应用表现在预读、阅读、读后感等方面。教师应当运用语篇特征,加强学生的阅读能力,丰富其知识,最终提高其综合英语水平。由于传统的英语教学模式过于重视单词词汇和句法讲解,不注重英语阅读能力的训练,导致诸多高中生的阅读理解能力有     

试析高中英语教学中如何开展情感教学

<正>新课程标准要求现代教育不仅要重视培养学生语言知识,还要关注学生情感态度发展。高中阶段学生正处在情感变化的关键时期,情感因素会对高中英语教学质量产生一定影响,要提高学生语言应用能力,就要重视学生情感态度、学习习惯、语言技能的全面发展。下面就对高中英语教学中如何开展情感教学展开讨论。1.高中英语教学开展情感教学的作用分析1.1培养学生积极情感因素高中英语学习的词汇量