初中英语学困生的个性化指导策略

<正>在初中英语教学中,教师们不仅要帮助学生掌握英语知识,还要传授给他们一些学习英语的方法.学生们在初中英语学习中有较大的差距,有些学生对于英语学习驾轻就熟,有些学生则是抓耳挠腮,针对这些学困生,教师们需要提供更多的帮助,提升他们的英语学习成绩。笔者从事初中英语教学多年,对于初中英语学困生的个性化指导策略也有一定的探究。1.学困生形成分析英语学习和学生的学习基础、学习效率、家庭环境等都有较大的关系。每个班级都会存在着一些学困生,尤其是一些家长不太重视孩子的英语学习,没有帮助他     

新形势下转化初中英语学困生的有效策略分析

<正>随着我国经济的快速发展,我国的国际化进程越来越快。在这样的社会大背景之下,我国对于英语教学的要求也越来越高。这就造成英语教学中出现了大量的学困生。为了解决学困生的学习问题,让他们喜欢英语,从而会学英语,本文以转化初中英语学困生的有效策略为题,分别从什么是学困生以及转化学困生的有效策略两个方面进行一些探讨。1.什么是学困生"学困生",顾名思义就是在学习上有苦难的学生。"困"主要是指在基础知识、学习习惯、学习方法、     

浅析农村初中英语教学中如何转化学困生

农村初中英语教学中学困生问题一直是困扰英语教师的一大难题,学困生的形成有学生自身、学校、社会等诸多方面的因素,但大部分原因都是学生后天形成的,就学困生形成原因及对策结合高效课堂做一些粗浅的探讨。     

浅谈转化学困生的有效措施

学困生指学习成绩不理想、存在学习困难的学生,其形成有多方面的原因,学校和教师有责任对其进行积极的转化。本文以转化学困生为目标,从多个方面阐释并论述了转化学困生的措施,包括从宏观到微观、从观念到实践、贯穿于教学全过程的全方面措施。     

初中数学学困生成因及转化体会

初中数学的学困生是指在数学的学习过程当中遇到问题所产生困惑的学生,而在表现上则多以数学成绩的不断下降为主。初中数学学困生的形成主要在学生的学习方法、爱好、意志、教师等因素。要转化学困生,更新教师的教育观念,面向全体学生;要在知识方面寻求根源,实现数学教学的生活化;改变教与学的方式方法;改变考评机制。     

激活与创新:基于农村初中英语学困生的课堂教学策略研究

农村初中的英语学困生是一个特殊的群体,转化英语学困生是每个农村英语教师教学的中心工作之一。笔者认为,英语课堂教学是转化学困生的主阵地,只有激活英语课堂教学,才能激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的良好习惯,让学生掌握学习英语的技能,在学习语言和体验文化中享受语言学习的乐趣,从而全面提升农村初中英语教学质量。     

浅谈小学学困生心理健康问题的表现及对策

在小学学习中很多学生会面临诸多问题,严重阻碍了自身学习能力和学习兴趣的提升,对学生的全面发展造成不良影响。针对于当前小学教学现状分析,依然存在着大量的学困生。以小学学困生心理健康问题的表现及对策为主题来展开分析,详细了解当前小学学困生心理健康问题的具体表现和主要特征,提出有利于处理小学学困生存在心理健康问题的可行性对策。     

浅析高中数学教学中学困生的转化问题

学生是课堂教学的主体。在课堂教学中,教师要关注到全体学生,尤其要注重学困生的发展。在高中数学教学中,学困生的人数众多。本文先分析高中数学教学中学困生的成因,然后提出转化学困生的对策。     

如何提高农村英语教学中学困生的学习兴趣

在农村英语课程教学中,学困生的存在不仅降低了课程目标实现效果,更影响了教育公平,因此实现学困生转化是当前农村英语教学实践的重要工作。兴趣是调动学困生学习参与的关键,提升学生的学习兴趣,则是农村英语教学中实现学困生转化的关键步骤。基于此,教师可从农村英语教学实践出发,结合实际探究当前农村英语教学中学困生学习兴趣不足的现状,并从教学实践设计的角度分析提升学习兴趣的有效策略。     

浅谈如何在藏汉双语小学数学教学中转化学困生的策略

随着我国教育教学改革的发展,小学数学的教育方式也发生了许多变化。改变传统的教育观念,为学生提供切实的训练,促进学生的全面发展。学困生的变化是数学老师在数学教学中一定会遇到的问题。所以教师必须加强学生不断变化的学习困难,并用新的学习方式取代传统的学习方式。对学困生的教学方法是要采用多种方式来激发学生学习的热情,让学生能够主动发挥他们的学习动力,从而提高学生的自主学习能力。本文首先对藏汉双语小学数学教学中学困生形成的原因进行了分析,然后提出了藏汉双语小学数学教学中转化学困生的策略,最后希望本文的研究对今后研究本课题有一定的参考价值。