新课标背景下中学英语词汇教学策略探究

<正>在新课标背景下,英语教学发生了巨大变化,英语教学的目的从培养综合语言运用能力向培养核心素养转变。教师通过教学培养学生英语语言能力和学习能力。英语词汇是语言能力的基础,单词学习和运用在学生学习能力中占重要地位。然而中学英语教学的现状并不理想,部分教师仍采用传统教学模式,课堂低效、乏味。学生前学后忘,对英语失去兴趣。为了适应新课标下的词汇教学,教师对词汇教学策略进一步学习和探究,把自然拼读策略、构词法策略、词块策略、语境教学策略等词汇教学策略应用于课堂教学,帮助学生克服词汇记忆障碍,掌握词汇学习方法和策     

基于词块教学，提升高中生的思维品质

<正>教育部在最新出台的《普通高中英语课程标准(2017年版)》中将英语学科的核心素养凝练为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。这里的思维品质指的是逻辑性、批判性和创新性。对于高中英语教师而言,如何将学生的英语思维品质提升成为教学的一大任务。通过对高中生的研究和观察,发现现在的高中生大多在英语词汇学习方面存在一定的问题,教师要采用多种教学形式激发高中生的词块学习兴趣,让学生发现词汇、习语、词     

核心素养背景下高中英语词汇教学策略探究

<正>语言教学的主旨是培养学生核心素养,使其不断强化自身文化内涵,以塑造健康、积极的行为品德,从而更好学习、生活、成长。词汇教学作为英语的基础教学,教职人员只有从多维度视角出发,注重学生核心素养与多元能力的培养,实时创新词汇教学方式,才能使学生在学习过程中得到更好的指导与历练,从而实现学生核心素养的有效培养。本篇文章基于核心素养教学背景,对高中英语词汇教学策略予以探究,旨在培养高中生核心素养。1.语块化教学,强化学生语言能力在日常词汇学习中,大多数高中生都是单独且孤     

妙用微课，绽放高中英语光彩

<正>在高中英语讲堂中结合微课进行教学,有利于调动高中生们探索英语知识的积极性,促使学生能够利用微课对英语知识进行自主学习和自主思考。本文从"词汇教学""阅读教学""预习教学"三个方面对高中英语课堂中如何应用微课的教学策略进行了研究,促进学生们能够通过微课提高自主学习能力和思维能力。1.英语语汇教学中微课的应用在高中英语课堂中开展词汇教学的过程中,由于英语词汇量众多、含义深刻、形式相似等多种原因,导致学生们对英语词汇的学习存在许多困难。因此,教师们需要从学生的实际情况出发,利用微课,制定合理的     

浅谈高中英语阅读理解能力的提高策略

<正>高中英语考查较多的就是阅读能力,俗话说英语学习"得阅读者得天下",所以英语阅读能力的培养是高中英语教学的重点。高中学生已经积累了相当多的英语单词和词块,培养学生的阅读兴趣是重中之重。教师要引导学生喜欢阅读,不仅要读教材的内容,还要读课外的英语报刊杂志,把英语阅读当成习惯,积累词汇,增强阅读信心。教师要指导学生掌握阅读技巧,循序渐进提高阅读能力。1.培养阅读兴趣,增强学生阅读意愿高中学生英语学习分化比较明显,有的学生英语基础较差,     

简析情境教学法在高中英语教学中的合理运用

<正>在世界范围内经济全球化与文化多元化的发展趋势下,国家之间的交流与合作逐渐增多,英语作为世界通用语言,在人们生活和工作中发挥的作用越来越大。所以英语教学活动逐渐受到人们的重视。作为高中生,已经掌握了足够的英语语法知识和词汇基础,教师应重点培养其英语语言的综合运用能力,锻炼学生在实际场景中的英语表达能力。本文主要分析了情境教学法在高中英语教学中的应用策略,以期提高高中英语教学水平,提升高中生的英语综合能力。随着新课改的不断深入,教师越来越重视对学生语言应用能力的培养。尤其是英语学科,与语文不同     

如何在高中英语写作教学中培养学生的词块意识

<正>写作教学是高中英语教学的重要组成部分,也是高中英语教学的重点和难点。从词块理论来看,在高中英语写作教学中强化英语词汇的块状关联,创设良好的词汇学习语境,培养学生的词块意识和整体提取能力,能有效培养学生的逻辑思维能力和篇章架构能力。所以,在高中英语教学改革中,许多教师都主张有意识地培养学生的词块意识,以培养学生的写作能     

词块在英语写作教学中的应用

<正>写作在外语学习中占有很大部分的分值,英语写作对于很多非专业学生甚至是专业的学生都是学习的难点。本文首先对词块学习进行了概述,进而分析了词块在英语写作教学中的作用,进而从培养词块意识、把握词块的稳定性、加强词块的有效输入三方面阐述了词块在英语教学中的应用策略,从而提升学生的英语写作水平。1.词块在英语写作教学中的作用1.1词块学习概述1976年Becker最早提出了词汇组块的概念,之     

探究式学习在高中英语词汇教学中的应用探讨

<正>词汇作为英语语言知识的基础与前提,是做好英语教育的关键所在。在高中英语词汇教学中应用探究式学习,一方面可帮助教师进一步推进英语教学模式的变革,另一方面还能培养学生探究学习的能力,具有重要意义。1.探究式学习在高中英语词汇教学中应用的意义第一,可帮助学生改善其词汇记忆能力。探究式学习强调英语语言学习的情境性、探究性以及交际性。探究式的词汇学习,可帮助学生连结情境、词语之间的关系,避免死记硬背,减轻学生的记忆负担,提高     

初中英语口语“词+声+练”三步曲分析

<正>初中英语新课标明确提出教学课改重点为转变过去英语注重词汇知识和语法知识的传授,强调结合学生兴趣爱好、认知水平,培养学生综合语言能力,大胆实践自主构建学习能力,养成学生语言能力情感态度,提高学生跨文化意识。面对当前诸多初中学校英语口语沉寂教学现状,笔者就如何提高初中英语口语教学有效性进行探讨,提出了初中英语口语"词+声+练"三步曲。1.初中英语口语单词词汇之基础第一,加强教学方法的改进。初中生学习英语单