如何提升自身高中英语的写作质量

<正>英语是一门语言学科,与其他重点在理解的理科相比,英语是一门标准的文科,学习英语最重要的是单词和语法的记忆。英语写作能力的考察同样需要学生有单词和语法基础,所以单词和语法的学习是学生提升自己写作质量的根本,而我们学习单词和语法主要是通过英语阅读学习过程实现的,所以英语阅读与写作之间有非常紧密的关联,我们想要提升写作质量也需要重视英语阅读。下面针对高中生在学习英语过程中应该如何具体地提升自己英语写作质量进行分析研究。1.大量积累英语单词     

英语单词识记的教学探索

在小学英语教学中,单词教学的效率一直不高,因为小学生年龄小,好玩爱动,不想把更多的时间和精力花费在记单词上,所以,他们常常是在老师的监督下才会记单词。那么,怎么样促使小学生以热情的态度学习和记忆单词呢?这就要求英语教师在教学方法上多下功夫,充分调动学生学习英语的积极性,使他们轻松地学习单词,为以后的英语学习奠定良好的基础。     

自然拼读法在小学英语课堂教学中的运用实践研究

自然拼读法主要是将英语单词的字母组合与发音之间的关系形象化,能够把英语的拼读、拼写及英语阅读的技巧进行融合,使单词的识记变得简单有趣,提高了学生的阅读效率,从而有助于学生进行更好地英语学习。     

思维导图指导小学四年级英语教学的应用

对现在的小学生来讲,小学英语是他们的入门级必修课程。教育部对小学生学习英语的高度重视导致小学生从入学开始就要学习英语。小学生学习英语当然离不开单词的系统教学,小学生需掌握的英语词汇并不是很多,只要他们能认真读记单词,他们所需的单词量就能达标。作为英语教师当然要为孩子们的英语单词学习出谋划策,因此思维导图学习法应运而生。谈谈思维导图如何指导小学生学习英语。     

在教学中如何培养小学生英语单词识记的能力

英语在小学阶段属于起步阶段,这一个阶段,主要就是让学生掌握一些基本的英语知识,记忆一些单词和常见的句式,形成一定的理解掌握。单词识记,是小学生学习英语中的难点所在,课堂教学如何提高学生的单词识记能力,是小学英语教师需要引起关注的。分析当前小学英语教学学生单词识记能力培养存在的问题,提出对应的教学策略,希望可以给有关小学英语教师一些参考。     

合作学习在高中英语阅读教学中的应用探究

在高中英语学习过程中,阅读是学习的重要组成部分,也是比较难的一部分,通过阅读英语文章能够提升学生的阅读水平和阅读能力,在学生阅读过程中可以锻炼学生的口语和听力,培养学生听说读写的英语综合能力。利用合作能够调动学生阅读英语文章的积极性,提高英语的学习效率,合作学习的明确分工也有助于学生之间的交流与团结,分享阅读文章的时候,也能丰富学生的词汇量,提高阅读英语文章的效率。在英语阅读教学过程中,许多学生会感觉到词汇量的匮乏以及英语语法的晦涩难懂,为此教师应调整教学方式,利用科学的教学手段提高学生的英语水平以及英语老师的教学效率。     

浅谈多样化视角下小学英语单词教学策略

<正>对于小学生来说,单词是学习英语的基础,想要提高小学生的英语成绩,就需要让小学生不断多学习一些英语单词,然后通过英语单词的认知来多了解一些英语句型,只有小学生打好了英语知识的基础,才能真正意义上的提高小学生的英语成绩。但是在实际的教学中发现很多小学生对于英语知识并不是非常感兴趣,主要的原因就是英语单词一定程度上比较枯燥、单一,以至于很多小学生不能对此保持兴趣度,很多小学生很难坚持下去。所以为了解决这些问题,现阶段教师就需要转变教学策略,通过多样化的视角来进行教授小学生单词,进而提高小学生的英语学习效率。     

浅谈初中英语阅读理解的技能和技巧研究

<正>英语的阅读理解一直都是英语教学中的重点和难点,初中生的英语正处于起步阶段,所以很多学生因为遇到困难就对英语的兴趣慢慢减少。大量的研究表明,初中英语阅读主要存在词汇量的多少、语法的运用,以及所处文化不同所带来的三种障碍,初中英语教师更应该利用有效的方法引导学生增加单词掌握程度,学会基本的语法知识,运用有效的阅读技巧,才能逐渐提高初中生英语阅读的分数,提高学生对英语阅读学习的兴趣,完成教学目标,培养出合格的初中生。1.初中生学习英语阅读理解的难点1.1缺乏应具备的词汇量     

图式理论与高中英语阅读教学

<正>我国高中英语阅读教学当中,缺乏相应的阅读理论指导,所以当学生面对英语阅读的时候,就无法用科学的阅读方法来进行阅读。在高中英语阅读教学中,教师应将英语阅读与图式理论结合起来,为学生们打造一个高效的英语阅读教学课堂。1.运用图示理论加强背景知识的介绍高中教材中的英语阅读文章来源比较广,涉及到的题材范围也比较广阔,想要帮助学生们深刻理解每一篇英语阅读文章的正确意思,教师就不能忽略对每篇阅读文章背景知识的介绍。很多英语文章中描写的内容大部分都与英语国家的环境和文化氛围有关,而     

结合大阅读教学模式,提升初中生英语阅读欣赏能力

<正>阅读是学生获取知识的重要途径。在英语学习过程中,通过阅读文章,在不断提升欣赏能力的过程中,学生不但可以丰富词汇量,还能学习到新的语句和语法,在理解文章整体内容的同时感受语言的强大魅力。进入初中阶段,学生所接触的英语文章相对来说具有一定难度,而且篇幅也有所增加。传统的阅读模式下,当文章中出现的某些英语句子超出学生的学习