以“导”取胜——初中思想品德课堂教学导入研究

<正>导入是教师在一个新的教学内容和教学活动开始时,运用多种手段引起学生注意,激发学生学习动机,引导学生进入学习状态的一种行为。从目前来看,初中思想品德课堂导入存在一些问题,主要表现为:导入多以复习式为主,缺乏新鲜度,导入效果不佳;教师设计的导入与即将学习的内容衔接性不强;导入不能很好地调动学生学习的兴趣,并未真正做到以"导"取胜。一、创设教学情境,激发学习兴趣课堂导入,激发学生学习兴趣是关键。为了改变学     

运用思维导图提高小学英语复习课效率——以Food & Drinks一课为例

思维导图作为一种新的思维模式和教学工具,给教学带来了积极的影响,在英语复习课中,利用思维导图进行复习导入,利用思维导图进行主题式框架梳理以及进行复习课拓展部分的阅读教学,能有效地提高复习效率。     

思维导图在高三生物复习中的应用

思维导图可将思维可视化。在高三生物复习中,运用思维导图可提高复习效率。以高中生物必修一"分子与细胞"为例,阐述了构建思维导图的一般过程,有助于提高学生对知识的整合和应用,为学生在高考复习中提供帮助。     

思维导图在小学六年级数学整理与复习教学中应用探析

以图形和文字将重点表现出来的叫做思维导图,它可以进一步打开学生的思维,开发学生的大脑。将思维导图运用在小学数学复习课当中,不仅可以提高复习的效率,并且还可以提升学生的学习技能。围绕思维导图进行了研究,并且探究了如何将其科学地运用到小学数学复习课中,提高学生的成绩。     

绘制思维导图：引航初中生英语的学习

<正>当下的学生受信息时代的影响,教师如果再沿袭着过去的教学方法教学,根本不能激发学生学习的热情。在课堂上,教师如果能够有效运用思维导图导入新知,讲解内容、拓展思维和课堂小结,这样就能帮助学生提取有效的信息,提高学生的语言表达能力。1.思维导图,建立学生完整认识体系在我们生活周围,经常能遇到一些能说会道的学     

巧用思维导图优化数学复习课的尝试

在初中数学复习课上,思维导图有着重要作用,运用好思维导图这一开发思维的工具,利于学生自主完成知识的梳理,帮助学生完善知识框架的建立,令学生数学知识复习中的思维变得可视化,真实反馈出学生知识复习情况。将详细阐述如何巧用思维导图优化数学复习课。     

思维指导,图像辅助——运用思维导图辅助初中英语写作教学的应用研究

<正>思维导图的动态形状和形式能有效促进学生的大脑运转。将思维导图应用到教学实践中,能有效激发学生的学习兴趣,促进学生的全面发展。在英语写作的教学过程中,教师可以运用思维导图来提高学生的写作水平以及谋篇布局的能力,让学生的英语写作变得更加具有逻辑性,为挖掘和激发学生的写作兴趣奠定基础。1.当前初中英语写作教学中存在的问题     

思维导图在初中英语教学中的实践

思维导图的方法与直接记录方法不一样,它运用的是直观形象的图形让学生有一个整体思路的方法。运用思维导图可以让枯燥无趣的英语知识变成有色彩、有乐趣,便于记忆的一种。这种由中心枢纽发散出来的线条图像,与大脑解决事情的方法相一致。初中阶段英语教学可以激起学生学习的兴趣,使学生的发散性思维得到更好的发展,提升学生的综合语言能力。     

思维导图在初中英语教学中的实证研究

<正>思维导图在目前的应试教育当中有不少创新的教学案例,通过激发和平衡学生左右脑,让学生在学习的过程中可以综合提高思维能力,充分激发和利用自己的潜能,把它运用到英语学习的实践中能帮助学生英语能力不断得到提高。思维导图的运用在国内才开始不久,对于它的运用还需要大力去普及以及实践,但是在目前初中教学的实践当中,已经看到思维导     

别开生面导入,优化生物课堂

在高中生物课堂教学中,别开生面的导入可以激发学生对新知的学习兴趣,从而激活生物课堂。围绕运用复习导入,为学好新知打下基础;运用事例导入,起到触类旁通功效;运用问题导入,激发学生探究欲望;运用旧知导入,建立新旧知识联系四个方面进行论述。