浅谈如何创造性地运用小学英语教材

<正>在小学英语教学中,教师要用好教材、用活教材,不仅要把教材作为教学的依据,还要运用好的教学方式。英语教师在教学过程中要对教材进行创造性的运用,把英语语法和句型的学习与学生的日常生活结合起来,促使小学生提高英语的学习兴趣。教师要进行创新性的教学,就要对教材进行深入挖掘,懂得取舍。一个优秀的小学英语教师在进行教学时,不是根据教材照本宣科,而是根据学生的实际情况来分析教材,学生已经掌握的知识可以省略,学     

小学科学教师创造性使用教材的几点思考

教材是教师进行教学的重要资源,在实际教学中部分教师只知道"教教材",使科学课堂失去了精彩与活力。在新的教学理念下,教师要创造性地使用教材,根据实际情况对教材进行适切性处理,这不仅是教师专业素养的体现,也是科学教师发挥创造力的机会,更是落实课程目标,提高学生科学素养的重要举措。     

反思性教学在初中英语阅读课中的运用

<正>反思性教学理论在上世纪90年代从国外传入中国,并在教育界广泛受到关注,21世纪初就在外语教学实践中得到运用。反思性教学理论强调教师对自己的教学过程要进行反思和分析,从而达到解决问题,提高教学质量的目的。英语阅读教学也需要运用反思性教学来拓展学生的视野和空间,创造性地利用阅读教材,不断对教学过程进行思考和判断。教师要接受学生的新思维,对自己的教学不断的反思、修正,深入挖掘教材,促进课堂动态的生成,从而使英语阅读教学更加富有生命力     

二度开发高中英语教材“三策略”

<正>根据外研高中英语的目标理念:对待教学我们应立足于发展的眼光,不能仅仅将教材课本作为课堂教学的全部。教学中,教师既要明确教学目标中的相关要求,同时也要能够把握实际需求,结合学生的认知能力以及基础技能,创新使用教材。作为高中英语教师,必须要突破传统观念的禁锢,对教材的内容进行调整,对教学活动的模式做出优化,可以有针对性地增加梯度训练,还可以删减繁难,完成对教材的优化与整合,使其成为教学活动的最佳载体,更好地服务于课堂教学。1.赋予情境,让教材内容生动化     

初中美术校本教材的开发与实践

随着我国教育改革的不断推进,初中美术教学的内容也要与时俱进,不能停留在美术教材的内容范围,而是要求教师大力地开发校本教材,不断地提高初中生的美术学习能力与空间,全面提高学生的美术素养。对初中美术校本教材的开发与实践进行研究,并提出建议。     

在小学语文教学中渗透环保意识的策略研究

小学语文教材中包含着一系列的环保教育内容,作为教师,在进行教学的同时,也要对各种环保意识进行渗透,让学生从小学开始对环境保护有更为深入的了解和认识。     

高中历史教材《鸦片战争》解读与取舍

教材是达到教学目标而采用的材料,教师对教材要有整体把握,要用好教材而不是教好教材,对教材内容做合理的取舍和补充,有助于学生理解课堂教学内容,加深记忆,使学生做到融会贯通。这样既能提升教师驾驭教材的能力,也能够调动学生的积极性。     

《牛津版高中英语教材》的单元整合策略

<正>现代课程理念要求教师要做教材的使用者和开发者,具备对教材进行二次开发的能力,其中如何对现有教材进行整合式开发,使之成为适合学生学和教师教的有效学材,让教材在学生原有的认知和生活体验中软着陆,考量着教师的教学能力和研究能力,这也间接影响着课堂乃至课程在促进学生综合语言运用方面发挥的作用。同时,教材整合也是《普通高中英语课程标准》中"教材编写与使用建议"提出的能力之一。1.单元有效整合的原则     

把握精髓,关注数学素养

<正>随着新课程实施的不断深入,提升学生的数学素养是教师更新教学理念的一大举措。小学生认知数学是通过教材来感悟的,其数学素养也是在教材重组呈现给学生的,在学生认知过程中渐渐养成的。教材是老师有效教学的重要载体,如何解读教材、把握教材的精髓,是教师重组教学内容、培养学生素养方向中努力要做的功课。在教学中,教材中的例题、情境图、图例、定义、练习题等无不以自身的信息反映着教学的精髓,我们要以此为教学基     

新课标下的高中物理教学探讨

本文从实际教学实践中总结经验,对现在新课标下的高中物理教学谈了几点看法。随着新课改的深入实施,高中一线教师仍在新课改的路上探索,但是归根到底教材是教学资源的根本,所以现在教学的首要还是要注重教材,深入研究教材。对课堂教学,教师要进行事先充分预设,采取"先练后讲,练在当堂"的课堂教学模式能够达到较好的教学效果。最后注意课后反思和知识巩固及扩充可以强化教学成果。