浅析核心素养在高中英语阅读教学中的体现

<正>核心素养是以学科特点为出发点,通过综合基础知识、基本技能以及基本素质和基本经验的实践活动的过程。分析英语阅读的特点,不难发现英语阅读对学生的文化底蕴、语言组织能力、逻辑思维过程以及学习能力都有一定的要求。这与培养核心素养的要求不谋而合。因此,教师在高中英语阅读教学的过程中要注意核心素养的体现,通过引导学生丰富文化底蕴、提高语言组织能力、增强逻辑思维能力以及提升学习能力来全面的培养高中生的核心素养。     

初中英语课外阅读的实践路径

<正>课外阅读是拓展学生英语视野,丰富学生英语语言实践,提高英语语感、培养英语情感的重要途径。课外阅读是课堂英语教学的延伸,尤其是在初中阶段,积极开展课外阅读教学,来发展学生的英语语言运用能力,促进课内知识的巩固和消化,提升英语驾驭与表达素养。结合初中英语教学实际,现就课外阅读实践路径进行探讨如下。1.明确英语课外阅读重点,拓展主题阅读活动在英语课外阅读实践中,要关注英语语言语感的培养,激发学生的阅读自主性,根据教学需要,灵活导入阅读材料,指导学生选择适宜的阅读方法,体验课     

核心素养背景下高中英语阅读策略分析

<正>高中阶段是英语学习非常重要的时期,英语阅读则是其中重要的组成部分。英语学科的核心素养主要包括:语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。具体到英语阅读能力提升的角度,笔者认为,为了能提高学生在阅读中的语言能力,教师不仅仅要将教材的课程重点传授清楚;还要能深入教材内容进行挖掘,重点关注学生英语语言能力的培养。1.英语阅读教学中所包含的核心素养首先,必须厘清英语阅读和学科核心素养之间的关系。英语阅读的过程,是对另一种符号所组成的内容以及信息进行解构并读取准确意思的过程。从这个     

高中英语阅读教学“分层指导”模式探究

教师在高中英语教学中应该重视指导学生的英语阅读,培养学生在英语阅读中的理解能力。英语阅读能力关系学生的英语核心素养以及英语的输出。学生的英语水平各有高低,传统的教学方式无法统筹兼顾。为了改善教学弊端,探讨分层指导的教学模式,将学生对英语的敏感度分层,对英语阅读能力输出的高低分层,由此展开英语阅读教学,对学生实施分层教学,助力学生在分层指导模式下能够有效提升英语阅读能力。     

基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略探究

初中是英语知识巩固与提升的关键阶段,英语阅读是该课程练习与考试中的重要组成部分,英语阅读能够丰富学生的语言知识,最大化地扩充其词汇量,更有助于了解各国的内涵,学会用多元化思维思考问题。从一定程度上,能够培养学生的语言能力和学习能力,丰富学生的视野,学会用辩证的眼光看待问题,这些都属于新时期核心素养的基本要求内容,对于学生的终身发展大有裨益。     

初中英语阅读中培养学生核心素养的研究

<正>英语学科的核心素养包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力等方面,阅读是初中英语教学中的重要组成部分,在英语阅读教学中培养学生的核心素养,有助于提高学生的英语语言能力,提高学生的阅读水平。目前,受传统教学观念的影响,很多英语教师在教学时仍着重关注学生的考试成绩,却没有注重提高学生的语言运用能力,导致学生学习英语的热情     

六年级课外故事阅读的准备与实施策略——校本课程的开发与尝试

<正>阅读是提升学生英语核心素养的重要手段。教师通过自制英文绘本,提高学生的想象能力,了解西方文化,提升英语综合素养。这两种探索改变了以往枯燥单调的形式,有效提高了学生的阅读及口语表达能力,激发了学生学习英语的积极性。教师选择课外故事阅读作为校本课程,旨在促进学生阅读素养的提升。首先,教师通过调查了解学生英语阅读现状、学生喜欢的阅读方式,然后展开系列阅读与展示活动。开设此阅读课程的目的在于开阔学生视野,丰富学科内容,提供口语表达素材,探讨六年级课外故事阅读的实施策略。     

浅谈初中生英语阅读能力的培养

阅读是获得信息的一个重要途径,也是语言技能的一个方面,学生英语阅读能力的高低直接表现了他们英语学习能力的高低。通过阅读,学生可以开阔视野,还能扩大词汇量,促进听、说、写的能力的发展,从而提高英语学习水平。     

初中英语阅读教学中存在的问题及应对策略

英语是提高学生语言素质的基础学科,阅读能够为初中生的英语学习打下坚实的语言基础,能够锻炼初中生的理解和口语能力。在实际教学中,初中英语阅读教学存在教学主体地位不明、教师专业素养缺失、缺乏阅读习惯培养、阅读教学模式落后等问题。针对这些问题,提出有效的教学策略:明确教学主体,提高教学效率;提升专业素养,提高教学质量;培养阅读习惯,提高阅读能力;创新阅读教学,引发阅读兴趣。     

浅谈开展高中英语社团活动提高学生的阅读能力

<正>高中英语新课程标准要求提高学生的英语综合语言运用能力,特别是英语语篇阅读能力和语用能力。教师可以通过开展丰富的社团活动,不断提升学生的阅读能力,进而提高学生的英语综合运用能力来应对新高考。新课程理念关注教学选材的真实性,聚焦学生的自学能力和创新能力。因此,丰富阅读材料变得尤为重要。社团活动既能激发学生的学习动机,又能培养他们自学和阅读理解能力。本文重点分析如何开展社团活动提高学生的阅读能力,并提出具体策略。