初中英语写作教学中合作学习的实践探讨

现代英语教育的方式也较为丰富多样,其中合作学习是较为新兴的教学方式,其相较一般的教学方式,教学形式更加灵活,更加富有趣味性,容易激发学生的兴趣,调动起积极性,是较为先进的教学方式。     

合作学习与大学英语写作教学

写作作为听、说、读、写四项基本技能之一,写作能力是学生综合素质的体现。然而,现今中国的大学英语写作教学现状并不令人满意。为了改变现状,激发学生的英语写作兴趣,提高写作水平,本文试图将合作学习引入非英语专业大学生的英语写作教学中。笔者在解读合作学习理论的基础上,探讨了合作学习在英语写作过程中的具体操作流程,指出了合作学习的优势,以期为提高非英语专业大学生的英语写作水平起到一定的借鉴作用。     

高中语文写作教学引入合作学习的实践探索

合作学习已经广泛运用于高中语文课堂教学,本文就高中语文写作教学中引入合作学习的创新实践展开分析,结合相关教学内容总结高中语文合作写作实施策略与引入原则。     

高三英语专题复习中合作写作模式探究

<正>1.引言目前在我们的课堂上,还是以强调竞争型学习和个性学习为主的课堂多,虽然教师在课堂上也展开了一些小组的互动活动,表面看起来学生的参与度很高,但实际学习效果不尽人意,流于形式,没有落实到实处。部分学生受"学而优则仕"的影响,担心自己学识被别人超越,不是积极参加课堂的活动。目前大部分高中学校教学班级一般都在40-50人左右,有的地方一个班多达60人,教师基本都要教两个教学班,高三的教学任务繁重,对于书面表达的批改,要做到全批全改,无法保证质量,更谈不上有针对性,学生的作文总是停     

合作学习模式在小学写作教学中的运用

<正>社会在进步,时代在发展。随着教育改革的不断深化,我国对教育的要求越来越高,越来越注重对学生综合能力和核心素质的培养。小学阶段的学生刚开始接受学校教育,对一切事物都比较陌生,教师要抓住这一重要阶段教育和引导学生,让他们更顺利地开展接下来的学习。在小学语文教学中,作文占有非常大的比重。所以,本文针对小学写作教学中合作学习模式的运用进行了一系列分析和研究,以期更高效地提升学生的写作能力。     

在小学写作教学中运用自主合作模式的实践与思考

<正>有个说法叫“得作文者得语文”,还有个说法是“作文是语文的半壁江山”,作文的重要性不言而喻,因此,教师要将培养学生的写作能力作为教学重点。自主合作模式是一种新型教学手段,在教学实践中效果很好,教师可以尝试将自主合作模式应用于作文教学中,以达到提高学生写作能力的教学目标。在新课改不断推进的背景下,合作学习作为一种高效的教学手段,     

初中英语写作教学中学生自主合作学习模式分析

<正>前言初中英语在课堂教学活动中,英语写作占有很重要的地位。受到应试教育的影响,教师的英语写作的教学相对传统。教师在课堂上占主要的地位,学生相对比较被动。随着合作学习在教学中的展开,就是要让学生成为英语课堂的主人,培养学生的探索和合作的能力。让学生在英语写作的课堂中积极参与,培养学生配合的能力,养成良好的学习写作习惯。提高学生对于团队理解,增进英语的写作素养。1.对于初中生在英语写作过程中自主合作的学习模式的意义     

小组合作写作模式在高中英语教学中的实践探讨

<正>高中英语写作教学是极其重要的英语教学部分,然而当前的高中英语写作教学表现出低效性,学生的英语写作能力普遍薄弱,缺乏较强的英语写作意识和能力。为此,要积极引入和推行小组合作写作模式,在学生之中形成团结、合作、互助的氛围,让学生在小组合作写作中不断进步、协同提高,更好地提升学生的英语写作能力和水平。     

高中英语教学中合作学习的实践分析

<正>本文首先分析了高中英语教学的现状,其次阐述了高中英语教学中合作学习实践的缺陷,然后对高中英语教学中合作学习应用的措施进行了总结,旨在通过提升高中英语教学中合作学习的分析研究,提升这种方式的有效性,促进学生学习效果的进步。1.合作学习在高中英语教学中应用的现状在新课改开展以后,合作学习已经成了高中英语课程教学中的新形式,随着新课改的进度越加深入,新式的合作学习课程活动也逐步应用到了高中英语     

刍议高中英语写作教学中合作学习法的实施

写作能力是高中生在英语学习中必须掌握的一项技能,这对于他们英语综合能力的全面发展有着不可忽视的作用。但在传统的高中英语写作教学中,学生的写作兴趣较低,写作水平进步缓慢,导致高中英语写作教学的效率低下,这就需要提升高中英语写作教学的有效性。基于此,教师可简要探析合作学习法在高中英语写作教学中的实施。