浅谈中小学英语教学衔接之分层教学

"知己知彼,百战不殆。"只有切实把握初中与小学英语教学内容的异同之处,我们才能真正处理好中小学英语的衔接工作。     

关注中小学教学的衔接

<正>和一些初中、小学教师交流时,我常常感到愉快,从这些交流中受到的启发,远远超过我的冥思苦想及终年摸索。我对基础教育各阶段衔接过渡问题感兴趣,除了现时的教育困境,也与我的教育经历有关。当年插队时,我在农村教过"戴帽子小学",从一年级教到七年级(还教过"复式班");大学毕业到中学工作,有过一个大循环,从初一教到高三,同时担任班主任。后来我的工作定在高中,但我一直关注初中教学,也鼓励刚参加工作的教师先从初中教起——没有这样的经历,是专业缺憾。同样,初     

情境创设下的中小学数学教学衔接对策

<正>情境创设作为一种教学方法,对于激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛有着不可替代的作用。为适应新时代学生的心理特征,根据新课标要求,我在教学实践中对情境创设进行探索研究,总结出中小学数学教学衔接的几个有效对策。一、增强课程的连贯性和合理性在教材和课程内容上,数学教师要针     

农村中小学数学教学衔接中常见问题及对策探究

随着社会的发展及人们生活水平的提升,当下社会对孩子的教育越来越重视,在新课改的大环境中,农村中小学数学教学衔接问题成为教学中的热点话题。中学和小学是义务教育中不可缺少的两大阶段,它们两者的关系是无法分割的,为了能够顺利完成新课改下的教学目标,教师必须要将中小学数学教学有效衔接起来,形成良好的过渡,提升学生的学习能力。     

如何做好中小学数学教学的衔接

在我国新课改背景下,教育部对教学提出了更高的要求,要求各学科教师能够在各个学习阶段重视学生思维逻辑能力的培养,需变更传统教学方式,需提高实际教学效果。但是,现今我国中小学数学教学的衔接情况较差,为改善这一现象,简单阐述了如何做好中小学数学教学的衔接。     

浅谈中小学美术教学的衔接途径

根据本国国情,我国制定了九年制义务教育制度,小学升初中之间就会有一个过渡,这也显得很重要,本文主要针对中小学美术教学的衔接问题进行探讨,从教学方法、学习方法等方面入手,提出了一些有效衔接的途径。     

浅谈中小学语文教学的过度衔接

<正>作家刘青说:"人生的道路是很漫长的,但要紧处常常只有几步,特别是当人年轻的时候。"确实,人生最关键的只有几步,如果每一步都比别人强一点点,那么几步下来,你的优势将十分明显。从幼儿园——小学——初中——高中——大学,孩子们在一步步成长,喜悦之情难以言表。如何在这关键几步迈好,显得尤为重要。许多的小孩从幼儿园进入小学都是欢天喜地的,有一种很满足的感觉。可在小学到初中的这一步中却出现了很多的问题:     

初高中英语语法衔接对写作的影响

<正>在英语课程改革的推动之下,英语教师在语法教学当中的投入力度也有所增加,再加上语法学习是学生在英语学习特别是英语写作运用当中的难点,因而得到了师生的普遍重视。初中和高中的英语语法存在着非常密切的关联关系,做好初高中语法点的衔接可以促使学生从整体上掌握语法知识,也能够提高学生     

中小学英语教学中的口语教学衔接问题探讨

<正>英语是一门语言类学科,英语教学除了要使学生掌握英语基本词汇与语法知识之外,更为重要的是使学生能够听懂英语,并学会使用英语来进行对话。基于此,中小学英语教学中,也越来越重视口语教学。为了更好地提高中学生的英语语言表达能力与跨语言交际能力,必须实现中小学英语口语教学的有效衔接。1.中小学英语教学中的口语教学衔接问题原因分析     

中小学体育衔接教学创新模式的思考

随着社会对体育的重视,体育课程在中小学教育教学中的地位也越来越重要,加强学生的体育锻炼、提高学生的身体素质已成为体育教学中不可或缺的组成部分,而要完整地实现这两点,就必须完成中小学体育教学的衔接工作。本文将从对中小学体育教学的区别和问题的分析中,提出对中小学体育衔接教学创新模式的思考。