小学英语词汇教学探析

《义务教育英语课程标准》中提出,小学生英语学习主要是培养学生的英语学习兴趣,增强学生的英语文化意识,帮助学生掌握简单的英语交流知识与技能,从而为以后的英语学习奠定良好的基础。词汇是英语学习的重要基础,就像是建筑大厦的地基,没有稳定的地基,必然不能打造高楼,没有丰富的英语词汇,也必然没有英语交流的技能,没有顺利完成英语阅读的能力。以"小学英语词汇教学探析"为题,以游戏教学,刺激学生学习词汇的兴趣;生活教学,给予学生运用词汇的空间;词汇规则,增强学生词汇的外化记忆作为主要论据,致力于提高学生的英语词汇记忆量,增强学生的英语实力。     

浅谈初中英语词汇教学中存在的问题与对策

<正>词汇是语言的三大要素之一,是学好英语这门语言的前提与基础。没有词汇的英语学习注定是失败的。对于词汇在整个英语学习中的重要性,著名语言学家威尔金斯先生说过:"没有语法人们表达的事物会寥寥无几,而没有词汇人们则无法表达任何事物。"可见词汇在英语学习中的重要性。但长期以来受传统教学观念的影响,我们的英语词汇教学一直是采用机械的领读与枯燥的默写,教学枯燥无味、呆板沉闷,学生对于词汇学习的兴趣不浓、积极性     

高中英语词汇教学中存在的主要问题与改进策略

<正>词汇是英语表达、阅读和写作的最基础单位,当然也是英语学习中的重点内容。但是,传统的词汇教学主要依靠学生的自学和机械记忆,学生的学习兴趣被挫伤,词汇的综合运用能力差。本文在分析词汇教学中存在的主要问题的基础上,探究其有效的改进策略。1.高中英语词汇教学中存在的主要问题1.1对词汇教学缺乏认识,学生的词汇运用能力差词汇学习是语言学习中的基础内容,但是在实践中很多教师和学生对英语词汇学习并没有给予足够     

浅谈高中英语词汇教学中存在的问题与解决对策

<正>词汇是最基础的英语知识,可以说学生掌握好词汇知识是学生学好英语的前提,词汇就好像英语这座大厦的砖瓦一样,只有学生将这些砖瓦一块一块地码好了,他们才能构筑起一座英语大厦,才能真正地掌握英语这一门语言。因此,提高英语课堂上词汇教学的效率是我们教师教学的重中之重。在传统的英语课堂上,虽然英语教师十分注重对学生的词汇教学,但是他们并没有取得很好的成效,学生的词汇知识还是很薄弱,英语的学习能力还是很     

探析高中英语教学的有效策略

<正>英语是一门世界通用的语言,语言学习一般是要通过学习词汇、句子、语法内容来完成,词汇和句子是最基础的内容,语法知识是构成句子的基本原则。在高中英语学习中,语法知识是教师教学的重点,也是学生学习的难点,但在具体的教学过程中,由于其理论性比较强,课堂多枯燥无味,学生学习积极性比较低,并且教师忽视词汇教学,没有严格要求学生。这一系列问题都阻碍了学生的英语学习,对此教师应找出对策解决问题,探寻有效的教学策略。     

高中英语词汇学习技巧

<正>词汇在英语教学中是基础,也是难点,很多学生就是因为词汇未过关而被拦在了英语学习的门外。特别是高中阶段,英语学习中词汇量更大,词汇更难,这就让一些本来基础就不怎么好的学生望而却步,因此,如何科学有效地掌握词汇,成为我们高中英语教学中一个亟待解决的问题。1.学生在英语学习中主要存在的问题1.1重词形而轻读音学生在记诵单词时往往沿用小学初中那种死记硬背的模式,即     

浅析初中英语词汇教学策略

<正>词汇是学习英语的基础,学生词汇量的多少决定着学生英语学习的效率,因此,初中英语教师在教学中,要运用多种手段,丰富学生的词汇量,引导学生掌握词汇的学习途径和方法,掌握词汇记忆的规律,提高学生的学习效率,促进英语教学质量的提高。1.目前英语词汇教学的现状目前,初中教师在进行英语词汇教学的时候,还存在这一些不足和偏差,这就导致了教学效果不理想。首先,英语没有语言环境,除了教学课堂以外,学     

浅析初中教师应如何引导学生巧学词汇

英国著名语言学家威尔金斯曾经说过:"没有语法人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇人们则无法表达任何事物。"可见,英语学习的基础是词汇,学生在学习英语时,如果没有足够的词汇量,就不能学好英语。学生词汇量的大小在一定程度上能反映其英语水平,学生掌握词汇量的多少直接影响英语听、说、读、写能力的发展。教师如果想学生学好英语,就需要先解决词汇问题。因此,如何让学生在一定时间内最有效率地学好词汇是每名英语教师在教学中应该注意与学习的,只有帮助学生找到正确的学习词汇的方法,才能从真正意义上减轻学生的负担,同时提高教学的质量和目的。     

英语词汇教学中的问题管理

英语语言的学习是各项技能——听、说、读、写学习的综合,然而,这些技能学习都依赖于词汇学习。词汇是掌握一门语言的基础,英国语言学家威尔金斯曾经说:"没有语法,人们表达的事物寥寥无几,但如果没有词汇,人们将无法表达任何事物。"词汇教学一直以来都是英语教师所关注的焦点,也是学生学习的难点。因此,对词汇教学也提出了一定的要求,可在词汇教学活动中往往会出现很多问题,影响了教学效果,在这种情况下,词汇教学中的问题管理就显得很重要了。     

初中英语词汇教学之我见

词汇是语言的三要素(语音、词汇、语法)之一。离开了词汇,就无法表达思想,没有足够的词汇,就不能有效地进行听说读写,更无法用英语进行交流。因而英语能力的提高在一定程度上取决于词汇的掌握。许多学生英语学习上落后就是由于掌握的词汇少或没有掌握正确的记忆生词的方法,没有词汇基础,因而词汇教学是英语教学的重要组成部分,采用灵活多样且行之有效的教学方法,对于帮助学生掌握词汇的形与义,提高学生学习英语的兴趣起着关键的作用。本文探索了词汇教学中存在的问题并根据初中英语教学的实际情况,介绍了几种词汇教学的方法,从而提高英语词汇教学的效果。