知不足而学之 知其然而用之——谈高中英语词汇教学方式的优化

<正>高中英语教学中,学生在面对英语学习时存在很多问题。有的学生在英语课堂上听不懂教师讲解的内容。在课下可能连最基本的单词都背不下来,即使背下来了,学生还是会有这样那样的问题,比如汉语和英语不能相匹配。面对高中英语教学中存在的诸多问题,以及学生在高中英语学习中最基本的单词记忆问题,学生和教师都应该积极地寻找解决的办法。比如教师及时总结应如何培养学生更快更准确地记忆单词,学生也应该积极寻找好的学习办法,好的记忆单词的办法。下面这篇文章就针对高中学生记忆单词的相关问题展开     

给英语课堂插上腾飞的翅膀——谈高中英语课堂的有效导入

<正>课程的导入是一堂课的正式开始,它起到了承前启后的关键作用,同时还是使学生的积极性、注意力得到带动和激励的一项重要内容。在高中英语课堂上,英语教师应当合理的利用导入这一环节,使学生学习英语的兴趣被激发出来,使课堂的学习效果得到提高,最终提高学生的英语学习成绩。1.复习过渡导入法复习过渡的方法进行高中英语课堂导入是非常常用的一种导入策略,这需要高中英语教师充分的把握住英语教材中知识之间的结构关     

高中英语阅读教学中导入中国文化的策略研究

<正>英语是一门国际语言,对高中学生的英语教学,有助于促进学生的文化交流能力,提升学生的口语表达能力。在高中英语阅读教学中导入中国文化,能够有效将中西方文化相结合,让学生充分感受到国家之间的差异,最终使学生获得全面发展。本文着重探讨高中英语阅读教学中导入中国文化的策略研究。1.高中英语阅读教学中导入中国文化的重要性我国的高中学生在学习英语的过程中,万不可丢了本国的文化。应使两者进行有效结合,并在英语阅     

如何激发学生积累英语词汇的积极性

<正>学习英语就像建造房子,而单词就是这些房屋的瓦石,对于高中生来说只有积累的单词量够多,才能建造出宏伟壮丽的房屋。本文就激发高中学生记忆英语单词的积极性阐述了自己的观点和见解。1.高中英语学习现状在新课程标准改革的大潮下,高中英语的学习越来越具有自主性,这也无意间拉大了学生们在英语方面的差距。不难发现,一般是英语成绩好的学生英语基础较好,词汇量大,积累的知识多,学习英语的积极性     

论提高高中英语学习中单词的记忆方法

<正>高中英语单词是学生学习英语知识环节中的重要组成部分,而且在高中的学习中,需要学生们掌握的词汇量相对更多,但是在当前社会发展趋势中也给学生在记忆单词上带来了很大的挑战,极大地考验了学生对单词的记忆力同时也需要学生掌握正确的记忆单词的方法。当前很多高中生都认为记忆单词存在困难,针对这种情况,本文阐述了对高中英语单词的记     

高中英语教学中阅读能力的培养

阅读理解是高中英语教学的一个重要内容,在高考中所占的比重也是举足轻重的,但是普通高中学生的阅读理解能力参差不齐,严重地影响到了学生英语学习的兴趣,进而影响到学生高考的成绩。笔者通过多年的英语教学工作,从多方面论述了如何培养高中学生的英语阅读能力。     

浅谈如何有效地记忆高中英语单词

<正>近几年来,高考英语对于词汇量的要求越来越高。2015年全国卷高考英语考纲提高词汇量要求到高中课标词汇量,约3500个单词。有效地记忆高中英语单词有好多方法,正确的方法使得记忆单词成为有趣的历程,只要坚持下去,就会有丰硕的回报。下面浅谈一下自己在教学中获得的一些感悟与体会。1.近义词法高中生已经掌握了一定量的词汇,而且很多词汇比较高级,我们可以由一个词汇联想出与之相关的一大堆近义词,这样不仅记忆了新单词也复习了     

高中英语书面表达错误分析及对策

<正>英语书面表达能力是衡量高中生英语能力的重要指标之一,也是高考中重点考查的对象,因此本文就高中英语书面表达中常见的错误进行分析,并提出了相应的对策。1.高中英语书面表达常见的错误1.1书面表达中出现的单词拼写的错误书面表达的过程中最常见的错误就是单词拼写错误,出现这一现象的原因主要是因为高中英语词汇量大,学生在记忆词汇的时候常常出现记错或者是记混的现象,一些单词学生在日常学习的时候使用不     

思维导图在高中英语单词教学中的应用策略探究

<正>思维导图由颜色、曲线等诸多要素组成,借助于人们大脑思维中的联想作用,激发大脑中潜在的记忆力。高中英语教学中单词教学是学生学习的一大难点,也是阻碍教师教学进度的重要问题。因此,为了便于学生对英语词汇的记忆和掌握,英语教师将思维导图应用到高中英语单词教学中。根据思维导图的特点,教师可以将英语单词记忆和教学策略结合在一起,培养学生高中英语单词的学习策略,而学生可以充分发挥其主观能动性,自己进行单词的认知和记     

管窥高中英语课堂教学的几种导入方式

<正>高中英语课堂导入与课堂教学质量有密切的关联,要重视高中英语课堂教学的导入,采用多样化的导入方式,激发学生的英语学习兴趣,感受到英语知识的内在魅力,提升高中英语学习效果。良好的导入是课堂教学好的开端,要重视高中英语课堂教学的导入设计,充分考虑学生的认知水平和教学需求,积极创设新颖独特的英语课堂导入方式,更好地吸引学生的注意力,活跃高中英语课堂气氛,为课堂教学做好铺垫。1.高中英语课堂导入的原则