基于语篇的高中英语词汇教学探索

<正>词汇学习既要源自语篇,又要依托语篇,更要回归语篇。本文阐述了如何利用故事线索、英文报刊阅读和话题归类创设英语语境,在语篇的基础上进行英语词汇的教授、习得和运用。词汇是语言的基本要素,对学生语言知识的建构、学习能力的提升和综合语言能力的培养起着举足轻重的作用。词汇学习和操练不能脱离语篇,特别是高考全国统一命题试卷,舍弃了原来省自主命题时的单句型语法知识单项选择题,新增了七选五式的阅读     

语篇填空解题策略

<正>通过分析近几年全国高考试卷的第二卷题型,我们会发现高考更侧重考查学生的语言基础和词汇在实际语境中的活学活用。这不但要求学生掌握一定的词汇量和基本语法知识,更要求学生拥有扎实的语言功底和活学活用的语言技能,如:十大词类、三大句型等专项语法系列。除此之外,这一题型还要求学生能根据语篇意义、语境设置做出正确的分析判断,从而完成十个填空训练,理清语篇结构和考点。这显然是对学生综合语言运用能力的一个具体考查,也是我们英语学习中的指挥棒。因此,教师在平时的教学中,应     

基于英语学科核心素养的续写词汇教学

2016年浙江高考改革写作新题型篇章续写,结合2017年版《普通高中英语课程标准》英语学科核心素养的语言能力具体要求,在高中英语教学实践中,通过续写词汇积累教学,利用教材词汇创设新的续写语境教学;完型阅读习题课中的词块教学和阅读大量美文利用语篇来创设续写词汇教学语境,让学生的续写语言意识、语感文化意识、思维品质和学习能力得到全面提升。     

语篇分析在高中英语阅读教学中的运用

<正>阅读理解是高中生学习英语的一个重要途径,也是提高英语语言能力和阅读思维的重要过程,以语篇分析来提升英语阅读质量有着现实的意义。高中英语阅读教学是综合性教学的体现,第一,在英语语言层面包括了词汇、语法和阅读中心思想等。第二,在英语能力层面包括了英语语感,英语语境和英语思维等。第三,在英语技能要求层面包括了阅读技巧,语句技巧和阅读解题技巧。语篇分析需要从句子的结构出发,作为语篇的构成环节句子包含着语篇内容和英语基本的语法结构,用语篇教学法进行高中英语阅读教学时,需要对英语阅读文本中的单独词汇和句子进行分析,结合     

高考英语试题对语篇教学的作用研究

<正>随着高中英语新课标的颁布,语篇教学的重要性开始在英语教学中凸显出来,高考英语的阅读理解所占分值高达卷面总成绩的40%,阅读理解的成绩将直接影响最终成绩的高低,因此,阅读理解中的语篇教学重要性不言而喻,需要我们给予一定的重视。本文将结合文本解析、拓展思维等方法对高考英语试题在语篇教学中的作用进行细致的分析与研究,并且给出具备参考价值的意见与建议。     

语篇分析在高考完形填空中的应用研究

<正>完形填空题是各种英语测试中必不可少的一类题目,具有很强的综合性,能够对学生的词汇知识、语篇阅读理解能力进行全面的、客观的检测,所以很多学生认为完形填空题目很难,在这一题的丢分也会比较严重。高考英语测试中自然也会设计完形填空题型,对高中生的英语知识和语言能力给予测评。对于这类题型,需要增强学生的语篇意识,指导学生进行从语篇的视角进行分析解答,而不是只看词汇和句子,才能有效避免断章取义造成的答题错误,从而提升语篇分析在完成高考完形填空题中应用价值。下面结合具体的题目进行简要的阐述。     

高中英语课堂中语篇分析教学的应用解析

<正>在高中英语课堂教学中,语篇分析占有极其重要的地位,尤其是在英语阅读的教学中所体现的价值和地位更是显而易见。英语课堂教学不仅需要培养学生对语篇、语境、词汇及语法的理解能力,同时也需要培养学生的自我理解和自我学习能力。随着语篇分析等理论的逐渐发展,英语学习不再是简单地接收和传递信息,而是学生主动探究、主动学习、提升自我学习能力的过程。1.高中英语课堂教学现状1.1学习习惯方面     

语篇教学让小学英语教学更有效

语篇教学是相对于单词教学而言的。语篇教学要求从学生的学习实际出发,着眼于语篇的前后联系,打破多年来英语教学只重视单词和语法的教学方法,为学生创设一定的教学语境,让学生在英语语境中去学习单词。     

解析高考英语阅读理解的困境及对策

<正>阅读教学属于高中英语教学中的重要部分,与之对应的是高考中的阅读理解,而且占据着较大的分值比例,只有掌握一定的解题技巧,才能够获得更加优异的成绩。高考英语阅读理解不仅考查学生的整体语篇把握能力,还考查他们快速捕捉信息、正确理解推断细节,及分析长句、难句的能力。针对高考英语阅读理解的困境,要采用行之有效的对策走出来。1.高考英语阅读理解的主要困境分析首先,缺乏词汇量,在高考英语快速阅读中可以将部分陌生词忽略掉,一般不影响解题,但是一些题目需要知道陌生词的含义,有可能还是学生学习过却     

做好高考英语阅读的关键——从全局理解语篇

<正>中学生英语阅读中主要的问题是阅读速度慢,效率低,在高考规定时间内难以准确又及时地完成阅读任务。其主要原因就是学生在细读语篇前,缺少有意识地构建语篇的框架结构,利用语篇部分与全局之间存在着的逻辑关系,揣摩文章,同时调动起已有知识,成功解读信息点。高考中涉及到全局理解语篇的题目占很大比例,如考查中心思想或主要内容,添加标题,组织结构,文章来源及文体定位,文章脉络发展推测等。因此在平时的教学中有意识地培养学生对语篇框架结