浅谈“学为中心”的课堂教学新模式

<正>在传统的初中英语课堂上,教师可谓是一切课堂活动的主导者和主要参与者,而学生却被放在了次要的地位。长期以往,学生便会逐渐失去对英语学习的兴趣和主动性,从而导致学习效率低下,学习成绩下降等后果。为了能够有效避免传统的初中英语教学弊端,教师可以在实际的教学活动中采取"学为中心"的课堂教学新模式。根据本文的研究,"学为中心"的课堂教学新模式在课堂中的实施策略主要包括以下几个方面:1.课堂活动要充分激发学生的兴趣,让学生主动     

有效的,才是精彩的——浅谈小学英语的有效教学途径

课堂教学是教学的基本途径,也是学生获取信息,锻炼、提高多种能力和养成各种习惯的主渠道。其有效性是指师生要有和谐的师生关系;落实课堂教学目标要贴近学生的实际,要认真分析学情,急学生之急,想学生之想,自觉地依据学生的认识结构和知识水平,制定贴近学生、切合实际的课堂教学目标;要组织有效的课堂活动,有效的活动孩子们愿意参与、主动学习,对突破教学的重难点起到了很重要的作用。有意义的活动充分调动起了学生的兴趣,学生乐于参加,也收获颇多。教师要通过口头、个性、体态等方式对学生进行有效的评价。教师要针对学生的个性布置有效的课内外作业。总之,有效的小学英语课堂教学要充分体现新理念"以学生为中心"的教学思想,最大限度地发挥学生的主体性,让学生乐于学英语,善于学英语,真正成为学习英语的小主人。     

开放性任务 提高语言输出的实效

<正>传统初中英语教学中教师受各种考核的影响,将语言知识的讲解、练习作为课堂教学的重点,枯燥的"一言堂"让学生索然无味,让语言无"用武之地",英语课堂成为了"哑巴英语"。改变这一现状,初中英语课堂教学必须由封闭走向开放,通过开放式的英语学习活动为学生营造一个开放的学习空间,激活学生英语学习的活力,激发学生互动参与的积极性和热情,促使学生灵活运用已有的生活经验和知识储备创造性地体验和学习     

核心素养下的初中英语问·学课堂教学策略

<正>问·学课堂是伴随核心素养观念的提出而进入英语课堂中的,教师也常常通过构建问学课堂的方法,促进学生英语水平的提升。但是,从目前的教学反馈中,我们能够看到,存在部分英语教师不知道如何在英语教学中构建问·学课堂。基于此,笔者提出一些问·学课堂的教学方法,希望能够为其他一线的初中英语教师在核心素养的背景下开展课堂教学活动提供帮助。1.精读教材,制定问·学目标教学目标是一节课的开始,对教学起到引导的作用。在核心素养的观念下开展初中英语问·学课堂,教     

高中学生有效参与英语课堂导入的研究

<正>俗话说:"良好的开端是成功的一半。"一堂课如果导入适度,就能直接吸引学生,引起学生的重视;而让学生积极有效的参与课堂导入教学环节,为整节课作好开路先锋;使课堂活动顺利进行,提高课堂教学效率,从而提高学生学习英语的兴趣和积极性,进一步提高高中英语课堂教学的有效性,达到更好地提高教学质量的目的。近一年来,本人一直尝试各种各样的课堂导入教学模式,其中最有效的当属建立英语学习小组,让学     

小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略

<正>翻转课堂教学活动建立在学生对英语课堂教学内容有一定的了解基础上的英语教学。通过学生课下的自主预习与实践,可以促进小学生明确英语学习的重点,可以帮助教师有效调动教学方案,从而充分地利用课堂时间解决小学生的英语学习共性问题,以及进行针对性的个别辅导。1.小学英语翻转课堂教学的问题1.1缺乏必要资源小学英语翻转课堂教学是学生为主体的先学后教的英语教学,但是有些小学英语翻转课堂开展不足     

小学英语教学中的快乐学习法

<正>快乐英语,顾名思义,在教学中应该体现"快乐"二字。爱玩是小学生的天性,玩中学、乐中学,乐中受益,正是新课标所倡导的"快乐教学"。孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"要想让学生在英语王国里自由的翱翔,我们英语教师就要采用"寓教于乐"的形式,采取丰富多彩的教学形式,创设愉快的学习环境,激发学生的学习动力,让学生在快乐中学习,变被动的"要我学"为主动的"我要学",这样才能培养学生爱学的情感、会学的能力,最终实现英语高效课堂。一、快乐导引———上好入门第一课教师的情绪直接影响着课堂教学的效果。所以,在新授课时,教师要以饱满的精神     

如何在英语教学中构建有效的师生互动

<正>英语教师的根本任务是培养学生用英语进行交际的能力,在课堂教学实践中,我们通常把重点放在交际能力的培养上,即通过形式多样的课堂活动,培养学生的英语表达能力,同时,为实现教学目标,提高课堂教学效率,师生互动是特别重要的,尤其对语言教学而言,以往的"一言堂"或"填鸭式"教学绝不能培养学生交际的能力。英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动,是教与学双向作用     

浅谈初中英语课堂高效教学的研究

随着初中英语新课程标准的颁布与实施,教师的教学理念也发生了重大转变,我们对"教"与"学"有了更深、更新的认知。但是,还有一部分初中英语教师的课堂教学存在着效率不高的现象。众所周知,课堂教学的实效性是我们教学的生命,同时课堂是实现英语教学的主要途径,也是学生对英语语言学习的主要渠道。我们课堂的有效教学不但体现在我们"教"的有效性,也要体现在学生"学"的有效性,更要表现在学生能否主动、积极地参与整个课堂教学。     

浅谈如何促进初中英语课堂的有效教学

有效的教学会使学生在最大程度上获得并掌握所学的知识,提高课堂效率。英语教师在教学中应想方设法地调动学生学习英语的积极性,让学生主动地参与到课堂教学活动中,成为活动的主体。只有当学生能够主动地学习英语知识的时候,课堂效益才会最大化地被发挥出来。本文主要介绍了促进初中英语课堂有效教学的几种方法,以期提高学生的英语成绩。