初中英语教学中探究式教学法的运用探究

<正>1.前言所谓"探究式教学法",其实指的就是"以学生为主体,教师为主导"的教学模式。这种教学模式一改以往初中英语教学过程中"灌输式"教学模式,从"以师为主"转变成"以生为主",开始重视学生自主探究能力的培养,旨在增加学生的综合学习能力,提高学生的创新思维。在探究式教学法下,教师需要在教学过程中创设一些合适的、供学生进行探索活动的情境,充分营造好探究的氛围,将学生吸引到探索活动中,     

基于语篇立场框架的高中英语概要写作教学的优化策略

<正>经过多次教学改革,学校的教学目的和以前相比发生了很大的变化,在对学生们进行教学时,教师更注重培养学生的核心素养以及自主学习的能力,而不是一味地要求学生掌握课本上的知识就可以了。在教学模式上,教师们也逐渐从"教导"学生转换到"引导"学生,脱离了传统的"填鸭式"教学,教师的教学方式更加民主与自由,学生在学习的过程中也更加放松。在这种转变下,高中英语教师对高中英语写作教学的教学模式也进行了一定程度的创新与改革,教师们在教导学生学习英语写作时,更加注意培养学生的写作思维,通过带领学生进行语篇立场框架的构建,来促进学生学会概要写作的基本方法,促进学生概要写作能力的提高,培养学生的英语核心素养。     

高中英语教学中的任务型教学模式

<正>引言新时期,在高中英语教学课堂,教师要重视采用任务型教学方法,任务型教学方法提高了学生实践能力,利于培养学生英语思维,为了有效地进行教学实践,本文结合具体教学实际,对其进行了深入探索,希望分析能够提高学生英语学习水平。1.任务型教学模式的概念与优势任务型教学是指通过设置明确的教学任务促进学生进行学习,让学生在学习过程中以完成任务为目标,并能通过任务完成结果体现课堂教学效率的一种教学模式,这种教学模式中主要运用语言进行教学,让学生开展实践的方式进行教学,在教学过程中可以有效地帮助学生提升合作能力,交流能力,互动频率以及课堂参与度,属于一种先进的教学形式,能够更好地发挥教师的主     

探究创新式教学在小学英语教学中的策略

在小学阶段的英语课堂教学中,教师需要建立创新式课堂教学模式去提高课堂学习效率,遵守新课改下的教学规则,以学生为学习主体,提升学生自主学习的积极性,使学生能在轻松快乐的课堂气氛中放下约束,延伸思维的活跃性。在这种教学方式下,学生可以轻松地学习并掌握英语语法以及句型,并在教师创设的课堂情境中完成教材内容练习。就创新式教学模式在小学英语课堂教学中的具体实施策略进行分析探讨。     

小学音乐课堂教学中实施快乐教学对策

随着新课程教学改革的出现,以及现代化教学理念的不断推进,传统的教学模式以及教学思维已经无法满足当代的学生的发展需求。在小学音乐教学的过程中,教师不仅要注重培养学生的演唱能力,同时也需要锻炼学生的音乐鉴赏能力以及分析能力。因此,激发学生的学习兴趣就显得十分重要。基于此,本文将对如何在小学音乐教学的过程中开展快乐教学进行分析。     

在平面设计教学中培养学生自主学习能力研究与实践

自主学习是指学生在教师指导下,自觉地运用元认知策略、动机策略和行为策略,主动而有效地进行学习的方式。平面设计课程长期沿用以教师讲解为中心的教学方法,过分强调教师在课堂教学中的作用,学生在这样的教学模式下学习较为被动,主动性思考和扩展性思维受到了较大的限制,主观能动性的发挥在一定程度上也受到了阻碍。针对这些问题,平面设计课程教学进行了以"实例引导"推进全程教学的教学方法改革,强调了课前预习在整个学习过程中的重要性,同时通过增强教学实例的实用性、艺术性和可操作性,提升学生学习的兴趣和积极性。     

浅谈体验式教学模式在《交换机路由器配置和管理》教学中的应用

"体验式"教学模式是一种由教师引导学生主动学习的教学模式,让学生通过实践获得认知,用亲身经历感知、理解、掌握所学内容,整个过程体现以教师为引导,学生为主体,学生对知识主动构建的思想。在中职《交换机路由器配置和管理》中运用"体验式"教学模式,可以提高学生学习积极性,培养学生分析问题、解决问题的能力,有利于培养学生创造性思维,具有传统教学模式无法比拟的优势。     

项目教学法在中职实践教学中的应用

传统的实践教学模式导致学生厌学、教师厌教,课堂教学效益低下。为解决此问题,我们召开以"改革教学模式和教学方法提高教学质量和效益——中职教育发展的必由之路"为主题的教学研讨会,提出了在实践教学中试行项目教学法,项目教学法以完成项目作为教学活动的中心,学生在教师的引导下进行主动的探究性学习。在教学过程中主体不再是教师而是学生,教师是学生学习过程的引导者和督促者;学生在项目实施过程中理解和把握课程要求的知识和技能,在主动积极的学习环境中,在自主探索和相互协作的过程中,找出完成项目的方法。项目教学法有利于培养学生分析、解决实际问题的能力,以及走上工作岗位以后所需要的职业能力、社会能力等,同时通过项目的实施过程,使学生体验到创造性劳动的艰辛、探求的乐趣和成功的喜悦。     

交互式对英语课堂教学效益的提高

<正>根据新时期教育改革的要求,教师的单向性"输入"的静态教学模式需要转化为"以学生为中心"的双向动态模式,这一过程就是"交互式"教学模式。这一课堂教学模式对提高学生学习的积极性和热情起到了重要作用,语言环境的转变使学生的思维更加活跃,既提高了学生学习能力,又提高了教师的教学质量和课堂效益。本文根据交互式英语教学的概念、特点以及运用策略展开分析,以期构建一个良好的课堂氛围,从而提高教学效益。     

“活动教学”下学生小组合作能力的培养

在中职《电子技术基础与技能》教学中开展"活动教学"是培养学生小组合作能力的有效途径。《电子技术基础与技能》教师应该改变教学模式,由传统知识的教学模式转向学生自主学习的引导者与合作者,建立一个在活动教学思想指导下,以学习者为中心,学生自主学习和教师有效指导相结合的教学过程。