浅析初中英语有效教学

英语教学是初中教育的重要组成部分,有效的英语教学应该是学校、教师追求的教学目标。通过有效的教学手段,使得学生有效率地掌握英语知识,掌握英语学习方法,理解英语文化,熟悉英语思维,并且在英语学习过程中对智力、性格、人格等方面得到锻炼。有效的英语教学将会极大地促进学生的全面发展。进行初中英语课堂教学的有效性研究意义重大。在本文中,笔者将对英语课堂教学的有效性进行深入的分析,并提出一定的建议,希望能够提高英语课堂教学的效率。     

探究式教学法在高中英语阅读教学中的应用研究

近些年来,英语作为一个国际必备的语言交流工具,更多的被教育者重视起来。在传统模式下的英语教学中,英语教师为了提升学生的学习成绩而教学,不能够有效的激发学生的学习积极性与主动性。探究式教学鼓励学生进行提问,让学生利用所学的知识对老师的问题发表自己的看法。探究式教学遵循了语言习得规律,让学生真正把英语当作一门语言来学习,不仅能够在一定程度上提升学生的学习热情,而且有助于培养学生阅读的良好习惯。     

信息技术环境下英语创新课堂教学策略与方法刍议

英语属于一门陌生的语言学科,很多学生在学习英语知识过程中,存在一定的语言与学习障碍,针对以上问题,小学英语教师需要不断更新教学观念,引入更多先进的教学手段,以此来提高小学生参与英语学习活动的自主性,取得理想的英语教学效果。同时,小学英语教师也要做到基于信息技术环境创新英语课堂教学策略和方法,用小学生能够接受的方式开展英语教学活动,让英语知识能够以趣味化、形象化的方式展示出来,为学生营造一个轻松的英语学习氛围。     

“绘出精彩”——绘本教学在小学英语教学中的应用探索

绘本教学在小学英语教学中的应用能够优化和创新教学方式,让学生直观地学习语言。图文并茂、丰富有趣的内容能够让学生从知识和情感上学习英语,提高学习英语的能力,培养学生的跨文化意识。本文分析了绘本教学的重要性和绘本教学中存在的问题,探究了小学英语教学中应用绘本教学的有效策略,旨在提高学生的英语素养,提升英语教学的质量。     

情景教学在小学英语教学中的整合运用研究

基于情景教学在小学英语教学中的整合运用研究。首先分析情景教学在小学英语教学中的意义和情景教学在小学英语教学中存在的问题。其次分析情景教学在小学英语教学中的整合运用策略。最后分析情景教学在小学英语中的整合运用有利于提高英语教师的教学质量,激发学生的学习兴趣,加深学生对英语知识的理解,提高学生的英语学习能力。     

农村普通高中英语早读课有效性策略的研究

英语在高考中所占分值很大,所以学生一定要学好英语这门学科。而英语早读课作为英语教学的一个重要环节,教师和学生都要充分认识到这一点,好好利用早读课来加强学生对英语知识的学习,逐渐提高他们的英语成绩。就农村普通高中英语早读课存在的问题进行分析,然后对农村普通高中英语早读课有效性策略提出几点看法,仅供参考。     

课堂合作学习模式在高中英语教学中的应用探究

<正>在传统的英语教学模式下,教师只是一味地讲授知识,学生单一地接收教师传授的知识,却没有将学到的知识内化成自己的东西,久而久之,学生逐渐对学习英语失去了兴趣和动力,从而使得英语教学水平停滞不前,甚至有倒退的危险。因此,英语教师务必要树立新的教学理念,指导自己的课堂教学,构建课堂合作学习模式,激发学生的学习兴趣和学习热情,让学生在小组合作的学习环境下,培养和提高自己的自主探究、团队合作的能力。     

初中英语口语教学策略研究

<正>随着经济的发展和社会的进步,英语的应用越来越广泛,这就对英语教学提出了新的要求。首先,教师应该摒弃旧有的教学观念,在注重培养学生的基础知识的同时,应该能够对于学生的英语实际应用能力有一个较好的把握,让学生能够真正说出来自己所学的英语知识。这就要求教师应该在解决当前英语教学存在问题的基础上,优化教学,采用丰富的教学手段,使学生的口语水平能够得到真正意义上的提高。1.当前口语教学中存在的问题     

医学院校大学英语教师角色转换的探究

现今,我国大学英语教学改革与创新正在往深层次推进,教育部高教司指出,大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,无论是听说读写哪方面的能力。因此,在现代社会的高等院校中,其教学模式应特别使英语教学以专业知识为背景,并朝着个性化学习、自主式学习方向发展。新的教学模式要求教师重新定位自己的角色,这便使得传统模式中教师的主导地位受到挑战,教师由知识传播者、灌输者转变成学生学习知识、主动构建知识的帮助者和促进者。而在医学院校里,英语由于既对医学生相当重要却又只能在医学院校里处于基础课程的尴尬地位而有着特殊性。本文通过回顾传统的大学英语教学模式的特点及其利弊,拟对医学院校里大学英语教师角色的转换进行探究,从而可以更明了高等医学院校大学英语教师在语言教学中如何客观的进行定位。     

论英语教学起始阶段学生学习兴趣的培养

我国在小学阶段开始对学生进行英语知识的教学。在英语教学起始阶段,虽然学生对在英语感到新鲜,但在学习中很难长期集中精神,英语教学难以达到良好的效果。兴趣是学生最好的老师,如何在英语教学起始阶段培养学生对英语知识学习的兴趣,需要教师能够将教学起始阶段英语知识与学生认知能力进行紧密联系,搞活课堂气氛,引导学生产生对英语学习的浓厚兴趣,帮助学生学好英语知识,提高英语课堂教学效率。