初中英语高效课堂教学模式

<正>按照《中学英语新课程标准》的要求:"教师要不断改变和优化教学方式,努力做到两个‘转变’,即从以教师为中心的教学方式转变为以学生为中心的教学方式,从单纯传授书本知识的教学方式转变为引导学生探究知识、发展能力的教学方式。"提出初中英语课堂教学的几种基本模式,建议在英语教学中采用。一、新授课新授课教学要求:学案导学,自主学习——合作探究,交流展示——突破疑难,精讲点拨——科学训     

农村小学语文课堂教学方式转变

随着新课改的不断深入,对教师的教学方式和教学理念都提出了具体的要求。教师要不断地更新课堂教学方式,满足学生全面发展的需要。但是,在农村小学语文课堂教学还存在一些问题,需要教师去转变语文课堂教学方式,更好地组织学习语文的活动,调节语文教学的进程,让学生有一个更好的教学体验。     

快乐求知,阳光成长——浅谈如何打造独特的英语高效课堂

<正>根据聊城市教育局关于开展创建高效课堂活动的文件精神【聊教字[2009](113号)】,全市各中小学校纷纷响应这一号召,按照《中学英语新课程标准》的要求:"教师要不断改变和优化教学方式,努力做到两个‘转变’,即从以教师为中心的教学方式转变为以学生为中心的教学方式,从单纯传授书本知识的教学方式转变为引导学生探究知识、发展能力的教学方式。"拉开了教学改革的序幕。1.快乐求知——初中英语课堂教学改革     

以学生为中心的快乐英语教学探讨

<正>在新课改背景下,初中英语教育要想实现更大的进步,就需要充分认识到以学生为中心的重要性,结合当前初中英语教学的实际,增强学生在英语课堂上的快乐体验,调动学生在英语课堂上学习的积极性和主动性,提高学生的英语综合素养,增进学生英语交际能力的不断进步。将"以学生为中心"作为初中英语教学活动开展的基本原则,切实做到因材施教,努力开发学生的潜力,促进师生关系和谐,转变以往呆板无序的教学方式,力求在创新上有所发展,将     

在小学语文教学中提升学生核心素养的方法研究

新课改背景下,小学语文教学工作中要重视对学生的能力进行培养,提高学生的语文素养。教师要采用多元化的教学方式,在教学中为学生进行有效引导,提高学生的学习效率,帮助学生从语文知识当中得到更多的体会,要让学生在良好的学习习惯中得到最大的进步。对小学语文教学中如何培养学生的核心素养进行简要分析。     

培养初中学生英语口语表达能力的途径初探

<正>在初中英语教学中加强对学生口语表达能力的培养,要注重转变教学方式,鼓励学生大胆说,通过语言情境的创设来为学生提供表达的情境,在引导学生学习英语知识时应用英语进行操练,结合生活而引导学生进行实践应用。如此,让学生敢说、学会说、能说英语,逐渐培养学生的口语表达能力。1.转变教学方式,鼓励学生大胆说英语在以往的初中英语教学中,教师更注重向学生传授英语学科知识,故而课堂以教师讲授     

浅议新课改条件下学生学习方式之转变

<正>江苏中小学新课改推行已有好几个年头,本次新课程改革重点之一,就是要让学生学习方式产生实质性的变化,要求注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,促进学生创新意识与实践能力的发展,实现学生学习方式的大变革。转变学习方式从根本上说就是从传统学习方式转向现代学习方式,即转     

浅谈如何在小学数学教学中培养学生的学习主动性

<正>在教学活动中,学生应该是学习的主体,而不是装载知识的容器。作为教师,不仅仅要能够传授知识,更要充分调动学生的积极性,引导学生独立自主地动脑、动口和动手,才能把所学知识变成自己真正的财富。课堂上,教师应把主动权更多地交给学生,让学生能有独立自主学习的时间和空间,有深入细致思考和自我体验的机会。教学中,教师要尽最大的努力,让学生积极主动地学习,以达到让学生从"要我学"逐渐转变为"我要学"和"我爱学"的目的。     

浅谈高中地理教学如何激发学生的主动性

<正>随着新课改的进行,高中地理教学中的传统教学方法已经不再适合,教师需要用新的教学理念作为教学设计的根本,从激发学生对地理知识的兴趣开始,精心设计出能发挥学生主动性和积极性的课堂教学,使学生不断探究地理知识,提高地理思维能力。高中地理学科中包含很多抽象的知识,教师要让学生对这些知识产生兴趣,使他们主动探究知识,并在学习过程中发展地理思维,需要教师深入探究教材内容,用新的教学方式来进     

高中语文教学要放开学生的手,抓住学生的心

<正>素质教育为主的新课改中,要求发挥学生的主体性,这就需教师在教学中培养学生的自主意识,使学生真正体会到学习是自己的事情。在从传统教育向素质教育转变的过程中,教师会遇到各种问题,除了要改变教师为主的观念,还要把学生放在课堂活动的主体上,使学生通过主动参与课堂学习来获得知识。教师要大胆地给学生充分的学习自由,让他们自主把握自己学习的进度,自觉提高学习的效率。教师主要从以下几个方面来对学生放手。一、以学生为学习主体,提高他们参与课堂教学的积极性