主题语境下初中英语语法教学实践

<正>语法教学一直都是英语教学的基础,作为基础教学知识点存在的同时,还在学生的语言综合素质发展当中发挥着突出作用。如果学生语法的整体驾驭能力不足,不能够运用语法知识进行交流和表达,那么学生的语言学习能力也会受到影响,制约学生在于多个语境当中的语言表达。为了帮助学生解决语法学习中的难题,教师可以依托主题语境进行语法教学设计,让学生不再只是分析语法规则,而是积极参与语言知识,建构把握语言规则的应用功能,让学生能够真正意义上把握语言形式和意义的关系,实现语法教学的综合发展。     

妙用口诀 改进初中语法教学策略

<正>语法教学在学生学习英语的过程中起着重要作用。英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力,开展语法教学也应该以此为出发点和落脚点。但目前很多教师在语法教学中没有很好地落实这一点。基于这种情况,本文从口诀运用的角度,探讨了妙用口诀,改进语法教学策略,以发挥语法在语言学习中的积极作用。1.英语语法教学现状"对大多数英语学习者来说,要真正掌握英语,就必须掌握基本英语语法知识"(程晓堂,2002)。语法教学是初中英语教学的重点内容,然而很多语法教学只是把语法作为知识来传授,教师孤立地、注入式地讲解语法规则,之后辅以习题来巩固训练;学生被动地听讲、接纳,机械地记忆,僵化地完成习题。针对初中英语语法教学中存在的问题,笔者尝试在语法教学中探讨了妙     

故事教学法在高中英语教学中的应用

<正>在传统的高中英语课堂教学中,老师一般通过让学生记忆语序、语句、语法和背诵单词的方法来开展英语的教学,这种单一而缺少趣味的教学方式通常会忽略了学生的过程以及心理体验,对于提高教学质量没有益处。所以,将故事教学法引进高中英语课堂的教学中,可以最大限度调动学生学习兴趣,提高教学质量。英语学习有时会比较单调和枯燥,如果在平时的课堂教学过程中,老师只是机械地对知识进行讲解,会使学生慢慢丧失对于英语学习的兴趣,甚至会     

词性教学在高中英语中的重要性及策略

<正>词汇教学是高中英语教学的基础,但是很多教师在进行词汇教学的时候都忽视了词汇的词性,导致很多学生在记忆、背诵词汇的时候也不注重词汇词性,这样学生虽然记住了这个单词的意思,但是却不清楚词汇该怎样用,在不同的语境中应该使用这个词汇的什么形式。这样的词汇教学是一种低效的教学方式,要想改变这种情况,就要求教师在词汇教学中要注重词性教学。1.高中英语词性教学的重要性学生真正掌握一个英语词汇应该要掌握这个词汇的发音、拼写、意义、词性和用法,但是从实     

融语法教学于情景之中

<正>在初中英语阶段,语法教学面临一定尴尬。一方面,教师偏重于语法规则的讲解,而忽视生活化例句的引入,导致学生被动授知,影响学习积极性;另一方面,教师单纯地灌输语法知识,学生机械地背诵,反而对语法生厌。无论是哪种方式,对语法教学而言,都是低效的。藉由此,引入情景教学法,通过图片、视频等构建生活化应用情景,来融入语法知识,促进学生学以致用。     

高中英语学困生英语学习焦虑研究

英语对于学生而言是一门非常重要的科目,但是很多学生在学习英语的时候不得要领,学习成绩提高缓慢,并且长此以往,学生还会产生焦虑心理,这对学生英语学习积极性的提高非常不利,教师必须真正重视这种情况。本文主要研究了高中英语学困生在进行英语学习的时候产生焦虑情绪的原因,并针对其原因找到了一些改善学生焦虑情绪的措施,希望能够帮助学生更好地学习英语。     

浅谈如何教好高中英语语法

<正>湖南高考单选题十分重视语法和句型的运用,这也要求教师在语法教学的一些新思路上去进行探讨。让学生养成主动去归纳,总结关于在日常练习中遇到的语法题的规律的良好习惯。湖南英语高考题的单选分值是15分,对于一门重视积累的课程,练习好英语单选题可以在一定程度上拉开与他人的差距。学好英语的语法知识,记住语法的运用规则会避免我们在写作时出现一些如"I like you because you     

初中学生英语学习困难的分析及对策研究

<正>1.初中学生学习英语困难的原因1.1缺乏英语学习的环境英语虽然在教学中是重要的学科,但是很多学生在学习英语的时候,都没有良好的学习环境。虽然大部分的学校都有英语课,但是学校英语课上教师只是给学生讲述英语的基本语法,并不给学生营造良好的英语环境,很多教师都不能进行英语口语讲课。尤其是农村地区的学生,除了英语上课之外,基本上不会再接触英语,导致了英语学习具有很大的局限性。良好的英语环境对学生的学习非常重要,学生在英语环境下就会自觉的进行英语口语     

农村高中英语词汇教与学存在的问题分析

<正>大多数农村高中英语教师在教学时重语法、口语及阅读讲解,却忽略词汇的积累。他们认为单词只需要记忆就好了,而课堂时间语法、口语、阅读理解及写作才是高中学习英语的关键,教师的这种观念会影响学生的学习方法。而且讲解语法需要耗费大量的时间和精力,既给教师带来压力也给学生带来负担。词汇与阅读是相辅相成的,互相交融的,在学习文章的时候,借助关键词有助于学生理解文章的整体思路,把握文章的中心思想,有时还可以借助关键     

高三一轮复习语法要语境化

<正>语法的复习是高三一轮复习重要的一环。然而长期以来,很多教师按照传统方式孤立地复习语法规则,抽象地讲解语法知识,学生们机械地操练,语法教学枯燥乏味。虽然师生都投入了大量的时间和精力,却达不到预期的学习效果。1.熟读例句,归纳总结语法规则语法学习的程序是:通过例句感知→归纳总结语法规则→运用规则以强化其理解和记忆。到了高三的复习阶段,语法知识的复习是系统化的,而不是初学时的分割式逐步推进。教师的任务是