立足尊重个体差异实施分层的高中英语教学探讨

高中英语的分层教学是一种符合因材施教原则的新型教学方法,开展分层教学,全面提高每个学生的英语水平,是当前高中英语教学的重要任务。结合当前高中学生英语学习的现状,对高中英语分层教学的概念和步骤方法进行探讨,旨在促使高中英语教学真正实现因材施教和立足尊重个体的差异化教学。     

在生物教学中如何面向全体学生

<正>素质教育是以教师为主导以学生为主体,面向全体学生进行教育教学活动的一种新型教学模式。面向全体学生教学是指既要照顾到学习好接受新知识快的学生,又要考虑到学习较差,接受知识较慢的一部分学生,还要考虑到处于中等水平的学生,面向全体学生是素质教育的前提和最终目标。如何实施素质教育,也就是如何在教学中能面向全体学生进行教育教学活动,在笔者多年的教学工作中,结合自己在新的教育理论和教学模式影响下的感受总结出在中学生物     

数学中考总复习攻略

九年级数学总复习,让学生全面掌握初中数学基础知识,提高基本技能,从整体上把握数学内容,提高能力。从学生的实际出发,面向全体学生,分层次开展教学工作,因材施教,分类推进,全面提高复习效率。     

激发学习兴趣,推进素质教育

当前教育改革和发展的重点应该是在大力普及九年制义务教育的基础上,真正实现由传统的"应试教育"转向提高国民素质的"素质教育"。为了实施素质教育,在教学中不能只顾少数成绩好的学生,而要因材施教,面向全体学生,这样才能全面提高素质教育的质量,而落实素质教育的关键是培养和激发广大学生的学习兴趣。     

分层阅读在高中英语教学中的实践

<正>阅读是高中英语教学中的重难点内容,一方面要求学生具备丰富的英语词汇量和一定的基础语法知识,一方面也需要教师采取科学合理的措施进行教学。考虑到高中学生学习水平参差不齐,因此教师应根据学生的实际情况设置层次化的教学目标,在此基础之上结合教材内容和课程进度实施分层教学,从而面向全体学生实现教学层次化覆盖,提高教学效率。本文针对高中英语教学中的分层阅读展开探究。     

高中英语阅读教学面临的挑战及解决对策分析

<正>在核心素养的背景下,高中英语教师必须要明确英语阅读教学的目标。由于高中生们面临着高考的压力,所以英语教师在为学生们开展教学的过程中,必须要以增强学生们的英语核心素养为主,提高学生们的英语学习成绩。阅读教学一直以来都是高中英语教师开展教学的重点和难点,英语教师要改善自己的教学方式,从而将学生培养成综合全面发展的英语人才。高中英语教师需要首先帮助学生们克服在英语阅读学习上存在的问题,针对学生们的英语学习基础,为学生们制定不同的英语学习计划,从而做到因材施教。     

网络分级阅读平台对大学英语阅读教学的效用研究

当前大学生英语学习水平参差不齐,英语阅读教学面临严峻挑战。分级阅读教学模式的开展能够帮助教师实现"因材施教",从而使全体学生都能够输入适合自己的阅读学习材料。本文主要探讨网络英语分级阅读平台对大学英语阅读教学的效用,旨在借助该平台帮助学生切实提高英语阅读能力。     

“最近发展区”视角下高中英语阅读分层教学思考

<正>"最近发展区"以"生本"理念为核心,将课堂教学的主体从教师转变为学生,在激发学生学习兴趣和积极性的基础上,能够根据学生的不同层次选择不同的教学内容,实现因材施教,确保不同层次学生都能在教学中有所收获,为高中英语阅读分层教学的有效开展奠定基础,这对提高高中英语阅读教学效果以及高中生英语水平都是非常有利的。一、"最近发展区"的基本特征最早提出"最近发展区"理论的是前苏联教育学家、心理学家维果斯基,该理论提出,学生的发展有实际发展水平和可能性发展水平     

合作学习在转化高中英语学困生中的应用

<正>《新课程标准》提倡面向全体学生,《高中英语课标》也要求:"把英语教学与情感教育有机地结合起来,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。"然而,一直以来我国普通高中教育的实际操作中,很多学校却一味追求升学率而变成了面向少数人的精英教育。因此,高中课程改革势在必行。根据《高中英语课标》,课程改革倡导"体验、实践、参与、合作与交流"的学习方式,所以,合作     

对高中英语个性化高效课堂教学模式的反思

高中英语新课程标准中指出,教师要了解学生的具体需求、尊重学生的个体差异,本着"因材施教"的原则,有针对性、有创造性地开展教学。本文就高中英语个性化高效课堂教学模式的构建与实施展开讨论与反思,力求推动高中英语教学改革、促进学生全面发展。