基于核心素养培养的高中英语课堂教学

<正>2014年教育部提出了核心素养的概念,此后核心素养成为了老师探究的热门话题,成为了教学指导的方向,受到了社会、学校和老师的重视。高中英语学科是高中生必须要学习的主要科目,对他们的未来发展有着重大影响,因此有效地培养和发展高中生的英语学科的核心素养至关重要。1.应提高学习英语的能力高中英语老师在课堂上授课除了要教给学生英语知识,还要教给学生学习英语的方法,以提高学生学习英语的效率和质量,让学生熟练掌握英语的学习方法是培养和发展英语核心素养的必要条件。要想学     

“境”字当先·“学”字为本·“拓”字为展——英语课堂教学中渗透学科核心素养例谈

<正>时下,发展学生的学科核心素养成为热议,这种由知识本位到能力本位的华丽转身,对传统课堂教学而言是难得的机遇和巨大的挑战。毋庸置疑,核心素养只有落实到具体的学科教学中才能"落地生根"。英语课程"人文性、综合性、实践性"的特点,决定了这门学科也担负着培养学科核心素养的重任。作为英语教师,应该对此作出深刻而有力的反应。比如,"境"字当先,促善学能力的形成;学"字为本,促对话能力的提     

英语学科核心素养的思维品质培养教学启示——2015年与2016年高考全国卷Ⅰ英语试题作文对比评析

<正>英语学科是教育的重要组成部分,其教学效果直接影响到学生对英语学习的看法和认识。本文立足于英语学科核心素养的视域和当前高中课程教学的现状,通过2015年与2016年英语高考全国卷Ⅰ书面表达的对比评析,探讨通过形成教师的教学活动观以及思维引领、思想碰撞和参与学习等教学启示培养学生的英语学科思维品质。随着2016年9月13日《中国学生发展核心素养》的正式发布,以中国学生发展核心素养的十八个基本要     

不忘教育初心 方得育人始终——以培养学生核心素养为导向的英语课外整本阅读策略探究

<正>随着社会的发展,对教师和学生的要求越来越高,教师不仅要传授知识,还要重视培养学生的核心素养,学生不仅具有专业的学科知识,也要拥有较强的综合素养,才能够适应终身发展的必备品质和综合能力。1.立足课堂主阵地,辐射课外整本阅读初中是学习语言的基础阶段,根据英语学科特点,潜移默化地让初中生学好英语,重点在于培养良好的英语学科核心素养。英语课堂是培养学生核心素养的阵地,我们要利用这个高效平台,把握核心素养的内容,学会创造教学情景,激发学生的潜能,从而培养学生学习能力、英语表达能力、英语思维能力,英语文化品格要素,语言能力,进而提升学习的思维品质,塑造文化的品格。课内英语阅读课是核心素养的主战场,在英语教学中,我们要"多管     

培养高中生英语学科核心素养的策略探究

英语学科核心素养包含语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。高中英语教学除了关注学生的语言知识和技能之外,还应努力培养学生在其他方面的学科核心素养。发展学生的学科核心素养已成为高中英语教学的主要目标之一,为实现这些教学目标,文章尝试提出一些相应的教学策略。     

核心素养下的英语阅读教学

<正>英语作为一门基础语言学科,英语学科的核心素养应该包括哪些方面内容?阅读课堂教学中该如何培养学生的核心素养?外研社主办的核心素养与思维性教学论坛上,胡卫平教授认为基于核心素养的教育改革不仅仅提出素养本身,也不仅仅是课程本身,应包含在教育教学全过程中。英语核心素养应当从学生的认知和非认知两个方面进行培养。认知方面的培养应注重于对学术、知识等基本学习任务;而非认知方面的培养则从学生的情感态度、人生观、价值观等超越学科知识的深层次方面进行开展。英语阅读教学在非认知方面可以体现在如何引导学生正确认识自己的能力、学会表达自己的看法与观点,形成正确的思维方式和美好的生活情感等方面。同时英语核心素养培养的过程中,培养学生辩证思维能力、解决问题能力、创新改变能力     

高中英语核心素养之文化意识的培养探究

<正>在新一轮的教育深化改革过程中,落实立德树人的教育根本任务,培养学生的核心素养成了高中英语教学的主要目标。随着学生发展核心素养基本内容的落地,高中英语学生核心素养分为"语言能力","学习能力","思维品质","文化意识"四个维度。《课标》指出:"要形成跨文化交际的意识和基本的跨文化实际能力。"在高中英语教学中,教师应该从多层次出发,挖掘英语知识中的文化内涵,提高学生的跨文化能力,跳出汉语思维的束缚,用一种全新的理念和思维进行英语知识的学习,感受不同文化所体现出的语言美,促进学生核心素养的发展。     

在英语听说教学中落实学科核心素养的几点做法

<正>语言能力、思维意识、文化素养、学习能力是组成英语学科核心素养的四个主要方面,这四个方面是在落实核心素养上相互促进、相互影响的一个整体,其中语言能力是英语学科核心素养基础要素,思维意识是落实的心智要素,文化素养是发展的价值取向,学习能力是必备的发展条件。而传统的初中英语教学存在严重的重读写,轻听说现象,出现了不少"能看不能听,会写不会言"的"聋哑病"学生。在初中英语教学过程中,如何为学生营造良好的英语听说氛围,训练学生听     

初中英语阅读中培养学生核心素养的研究

<正>英语学科的核心素养包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力等方面,阅读是初中英语教学中的重要组成部分,在英语阅读教学中培养学生的核心素养,有助于提高学生的英语语言能力,提高学生的阅读水平。目前,受传统教学观念的影响,很多英语教师在教学时仍着重关注学生的考试成绩,却没有注重提高学生的语言运用能力,导致学生学习英语的热情     

如何基于核心素养优化初中英语教学

<正>作为一门与我们母语差异较大的语言类学科,英语与其他学科相比,无论是学生还是教师学起来都不太容易。初中英语的核心素养包含语言能力、学习能力、思维能力和文化意识。而大多数教师教授英语采用的都是"填鸭式"的教育方式,留给学生消化教材知识的时间太少,严重影响了初中生英语学科核心素养的提高。因此,找到初中英语教学中存在的问题,并采取提高初中英语核心素养的措施是非常必要的。本文主要从语言能力、学习能力、思维能力和文化意识等四个方面来探讨基于核心素养优化初中英语教学的有效策略,从而认识到初中英语要以培养学生核心素