小学语文课堂生活化中语言实践性案例探究

在小学语文课堂教学中,要想提高学生学习语言和运用语言的能力,教师就应当加强语文教学与生活之间的联系,创设合理的生活化语言教学,让学生更贴近于生活,才能调动学生学习的积极性,在学习中体会语言所带来的精彩。     

初中英语教学中调动学生学习积极性的策略

<正>英语是一门语言,对于初中学生而言,由于其长期处于汉语交流环境中,因此其在学习英语过程中会存在一定的难度,但是若能够提高学生学习积极性,则能够使学生主动参与到课堂学习中,进而提升初中英语教学效果,为此,本文就重点提出三点在初中英语教学中调动学生学习积极性的策略。1.初中英语教学中调动学生学习积极性的意义在初中英语教学中,调动学生学习积极性具有以下几方面意义,一是有助于激发学生学习兴趣,提高学     

培养学生倾听能力的几点有效策略

要想使学生学会倾听,认真倾听,那么,作为教育者的教师就必须成为倾听的表率,成为学生的榜样。教师倾听学生,是对学生人格的尊重。在教学中,创设情境是吸引学生认真倾听的重要教学手段。教师还可以用生动有趣的语言引导学生入情入境,提高学习的兴趣。此外,教师应采用多种鼓励方法,调动学生的积极性,使他们乐意倾听。适时的表扬是调动学生学习积极性的重要因素,也是培养学生倾听的重要手段。     

浅析英语课堂中鼓励教学法的运用

英语作为第二语言,对于没有英语语言环境的我们,学好英语的难度是相当大的。因此,在教学过程中如何激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,是英语教师应该考虑也必须解决的问题。而研究表明,最能提高学生学习兴趣的是教师在英语课堂上鼓励的语言。不过鼓励也要讲究技巧和策略,否则达不到预期的目标。     

如何更好地激发学生的学习兴趣

教师在教学中激发学生的兴趣,有利于调动学生学习的内驱力,使学生更积极主动地投入到课堂学习中,更好地发挥其主体地位。从现实来看,学生学习兴趣大多数都直接来自于课堂上,教师以充沛的情感、亲切的语言、丰富渊博的知识来感染学生。还有就是教师对于教学环节的有效设计也是激励、调动学生的重要手段。     

中职学生语文学习兴趣的提高策略分析

在长期的中职语文教学中,我发现只要学生对语文这门学科的学习产生了兴趣,学生就会主动地、自觉自愿地学习。在课堂上,教师不仅要采用激励性的语言鼓励学生努力学习,还要调动学生进行积极、认真地思考教师所提出的问题和自己在学习过程中发现的问题。     

元认知策略在高中英语时态教学中的迁移运用

<正>元认知策略是打破传统教学观念的创新教学策略,可以改变学生目前被动接受知识的现状,不断激发学生的学习兴趣,调动学生积极性,更好的学习高中英语知识。英语是一门实用性非常强的学科,教师要在具体的教学过程中培养学生的语言技能和表达能力,这就要求教师在时态教学中不断应用元认知策略来提高学生的时态掌握能力。可见,元认知策略在高中英语时态教学中的应用起到了不可替代的作用。1.元认知策略的基本理论     

英语教学中“语境”的运用

<正>语境是学生从事英语学习活动、进行学习实践的一种语言环境。教学语境要求教师在英语教学过程中能够运用各种教学手段再现语言材料所体现的语言环境和背景。教师在课堂上创设教学语境既能激发学生的学习热情,又能活跃课堂气氛,开发学生的语言能力和想象空间,寓语言教学于真实的语境之中,提高学生的语言运用能力。最近,教育部对英语高考改革提出了新的发展方向,     

对初中英语听说教学整合策略探究

<正>初中英语是基础性的学科,英语听和说的学习是英语学科其他技能学习的基础。而初中英语教师的教学模式影响着教师课堂教学的效率,所以,教师要注重学生听和说的教学,培养学生良好的英语听说能力,为学生今后学习英语打好坚实的基础。本文就初中英语听、说教学的现状和整合方法进行阐述,对听、说教学的整合策略进行探究。在初中英语听说教学中,存在着教师占据课堂时间过多、训练式教学方式高于创新性教学方式等现实问题。能听和会说是学习英语语言的基本技能,是工具性功能所在,如何调动学生的积极性,让学生从愿     

增强初中英语教学效果的多元化策略探究

<正>合理有效的教学策略是调动学生学习欲望,提高课堂教学效率的关键,因此,在初中英语教学中,教师要结合学生的实际情况和具体的教学内容,灵活设计科学合理的教学方法,采用行之有效的教学手段,充分发挥自身的主导作用,突出学生的主体地位,为学生创设良好的学习环境,提高教学效率。1.设计趣味戏活动,调动学生学习热情初中生对于游戏是比较偏爱的,所以教师要抓住学生的这一年龄特点,灵活采用多样化游戏实施导入,以激发学生的学习兴趣,唤醒学生的求知欲望,调动学生的学习热情。作为英语教师,要善于了解学生