浅谈高中英语阅读教学中存在的问题及策略

<正>学习语言,最重要的是要学好阅读,阅读是语言之根,有阅读才有知识的摄入和累积;懂阅读才能懂语言、提升语言口语能力。所谓"得阅读者得天下",在英语教学中,阅读教学是一门很重要的课程,教师作为组织者、指导者,有教授好这门重要课程的责任。好的教学方式,不仅可以全面调动学生学习英语的热情,提高阅读兴趣,还能帮助学生从被动接收转变为主动学习.从而更好地学习英语、掌握英语,实现学习     

初中英语阅读活动对学生能力的培养

<正>在初中英语阅读教学中,培养学生的阅读能力是教学的重点,而在阅读活动中能够更快速地培养学生的阅读能力。所以教师在英语阅读教学中,应从阅读活动中对学生的能力加以培养,使学生能够熟练英语语言、理解英语内容,并掌握对英语阅读的提炼与概括。1.阅读交流活动教师在英语阅读教学活动中,可以通过阅读交流     

高中英语阅读“三步曲”教学模式的应用

<正>阅读在英语学习中占据着重要的地位,是培养学生语言组织和运用能力的有效途径,同时也是学生获取信息的重要手段。在高中英语阅读教学中,学生通过阅读能够逐渐的感受和掌握语感,进行语言积累,从阅读中受到启发,从而提升自身的语言综合运用能力。教师需要注意的是英语阅读教学并不是让学生完成学习任务的一个过程,而是要让学生真正的提升自身的语言能力,合理规划教学方法是非常重要的,运用"三部曲"的教学模式使教学方向更加清晰,促进学生学习和发展。     

初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用探究

<正>初中处于小学和高中的过渡期,也是掌握和应用基础知识的关键时期。在这个阶段掌握的知识对于学生学习具有一定难度的知识有很重要的意义。尤其是英语作为一门外国语言来说,需要学生有一个持续的学习过程。当前初中英语教学取得了不错的成效,但是在英语阅读教学中还存在明显的问题。阅读能力是体现一个学生英语掌握能力的重要体现,但是从现在的初中学生英语学习情况来看,学生的阅读能力普遍不是很强。究其原因,还是和老师的教学方式有很大的关系。教学过于重视学生英语词汇量的掌握,却忽视了学生对词汇含义的理解和应用     

支架理论指导下的初中英语阅读教学

阅读是学习一门语言的基础,是体现英语技能重要的评判依据。所以,阅读教学在英语教学过程中的地位十分重要。本文提倡一种以学生为中心、教师指导学生阅读并帮助学生自主加入教学活动中的教学方法。具体来讲,即研究探讨"支架"理论指导下的初中英语教学的方法及作用。     

新课改下的高中英语阅读教学策略探讨

<正>英语教师在课堂教学中,当前面临的主要问题是如何更好地提升学生的英语阅读能力。英语课堂教学的过程中,阅读是难点之一,但学生不能很好地掌握解答阅读题的答题技巧,存在一定的难度和挑战。因此积极引导学生要进行英语阅读和多练习阅读题,在做题中总结答题技巧,通过这种方法提高学生的阅读能力、提升英语语言的感知力。本文结合新课改的背景,对如何有效地提升高中学生英语阅读能力进行分析,并探讨教师阅读教学的策略。1.高中英语阅读教学中的问题1.1传统的教学观念     

基于核心素养的高中英语阅读教学

<正>英语阅读学习作为高中英语学习的一项重要内容,教师在实际的教学之中应当给予充分的重视,在高中英语课堂上开展积极的教学活动,不仅可以让高中生的语言能力得以提高,而且可以让学生在阅读之中提高自身的核心素养,保持积极向上的生活与学习态度。教师在高中英语的教学之中,要多多转变教学的方式与模式,调整阅读在教学之中的应用。1.营造高中愉快的英语学习氛围,开展英语阅读教学英语是一门国际化的语言,英语的使用在世界上使用地最为广泛,在高中英语的开展阶段让学生加强     

循序渐进,开启英语阅读教学的破冰之旅——小记在农村初中支教两年的教学初探

<正>阅读不仅是学生获取各类信息和新知的重要渠道,更是我国大、中、小学生接触和习得英语的主要途径之一。学生借助阅读获取大量的语言输入,进而为掌握语言知识和培养语言技能奠定基础,创造有利条件。本文记录了笔者在农村初中支教两年期间,开启英语阅读教学的破冰之旅,根据所在学校英语学科阅读教学的现状,循序渐进,灵活调整阅读教学策略,使学生的英语阅读能力得到了一定的提升。     

初中英语阅读理解测试中的阅读策略测试研究

<正>英语阅读能力高低直接影响学生英语学习水平高低,直接反应出了学生英语知识的掌握程度和语言能力发展水平,而阅读策略是培养学生良好阅读能力的关键性因素。部分英语教师表示摸不到阅读教学的头绪,主要是因为与一般英语教材教学内容不同,英语阅读学生需要自己理解阅读文章的内涵。虽然英语教材在内容编制时设置了相应的英语阅读"Reading"部分教学内容,纵观教师的教学方法可见,大部分教师都是直接引导学生分析阅读     

结合实际学情做好高中英语阅读教学

<正>阅读是信息的输入。英语作为一门外来语,在周围缺乏对应的语言环境,课堂内外阅读便成了学生学习新词汇、新句式,积累英语语感的重要手段。阅读理解体现了学生的英语综合能力,也成了英语高考的重要考查方式之一。那么在教学实践中我们应该怎样做好英语阅读教学呢?结合平时的考查来看,很多学生们阅读量不够大,阅读分析能力不足,因此教师在教学过程中要注意分析每位学生的阅读症结所在,然后结合他们的实际学情做好针对性的阅读教学设计。