浅析“小升初”数学教学的衔接

新课改是21世纪我国教育领域最大的变革,同时也意味着我国教育事业上升到了一个新的高度。在新课改下,我国中小学学校不仅引进了现代化的多媒体设备,学生更接受了新的知识。但需提出的是,新课改虽然有诸多优点,但也不乏缺点。教育观念、教学方式以及适应性问题都使我国中小学数学教学面临不少问题,如何做好中小学数学教学工作成为当前主要探讨的问题之一,提出一套行之有效的数学教学方式能够为广大数学教育工作者提供参考价值。     

基于测评数据分析视域下小升初有效衔接教学策略研究

小升初衔接是指由小学六年级升入初中一年级这段时期,这也是一个人成长的关键时期。而小学教育偏重于在夯实基础的前提下,注意培养学生灵活的思维方式、良好的行为习惯、浓厚的学习兴趣;初中则是在小学积累基础之上的重新开始,初中教育与小学教育不仅有学习上的衔接,还有习惯衔接、心理衔接、兴趣衔接等;小学和初中都应创造条件提前进行全方位、多层次相互了解、相互适应,掌握好衔接过渡的主动权。     

怎样才能做好“小升初”英语课程的教学衔接

<正>初中是一个很关键的时期,因为大多数学生再从小学升入初中后,对教师教学的方法不太适应,由于自身的原因没有找到一个科学的学习方法,所以就对英语这门学科丧失了信心,在没有信心的情况下学习只会让自己的学习一塌糊涂。在这样的情况下,英语的入门教学就变得非常关键重要,对整个初中学习英语有着特别重要的意义。特别是当前时候的新课程标准指出:广大教师一定要加强学生相关学习能力,比如听、说、读、写等方面,并通过自己的努力让学生们打牢英语基础知识,同时也要促进学生们对英语的兴趣,让广大学生们有一个良好的学习氛围,进一步提     

小学作文教学和阅读教学的有效整合

<正>对语文科目进行研究后发现,阅读与写作有助于提高学生的语文能力。而在目前的语文教学中,阅读和写作相互促进,如果学生能找到适合自己阅读的书籍,他们的写作能力也会得到提升。教师要指导学生掌握正确的阅读方法,让学生多体验、多感悟,快乐阅读、快乐写作,写出更多更好的作品。一、阅读时重视积累,为写作做准备在语文教学中,教师需要将阅读与写作相结合,以便提高学生的综合素养。阅读的时候,要把阅读内容当作提高学生写作能力的重要载体。     

浅谈初高中化学教学的有效衔接

随着学生进入高中,他们会逐渐发现高中化学教学与初中有一定的差别,很多初中化学学习比较好的学生始终不能很好地开展高中化学学习。所以就要求我们教师必须做好初高中化学教学的有效衔接,这样才能提高高中化学的成绩。本文从学生的实际情况出发,具体分析了影响初高中化学教学有效衔接的主要因素和解决对策。     

初中美术教学与人文精神有效整合的实践和策略

美术教育是美术学习和人文培养相结合的教育,两者在美术教学中是紧密联系的。美术教学如果脱离人文精神的培养,只是教授学生基本的美术知识和技能,就失去了初衷。因此教师应将两者有机结合,使其相得益彰、相互辉映。     

信息技术与数学教学手段的有效整合

随着科学技术的发展,信息技术与我们的生活紧密的联系在了一起,高效、快捷、直观、省事的信息技术,不仅提高了工作效率,还节约了成本。通过信息技术与数学教学进行有效整合,弥补了传统教学的不足,有效的提高了教育教学质量。     

小学数学教学与多媒体的有效整合

数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。小学数学是学生们数学学习的奠基阶段,学生在这个阶段因为正处于学习的起步阶段,数学学习能力较低,在学习中难免遇到困难。多媒体技术可以通过多种途径向学生们呈现所学知识,把抽象的知识变为具体的知识,既降低了知识的难度,也更容易激发学生的兴趣,使他们在学习中始终保持兴奋、愉悦、乐学上进的心理状态,大大提高了课堂效率,促进了师生互动与情感交流。     

信息技术与小学语文教学的有效整合

科学技术的日新月异发展为教育现代化带来了深刻的变革,信息技术已经成为现代化教学必备的手段。就小学语文教学而言,教学内容极其广泛,知识含量较大。信息技术以其图、文、声并茂、信息量大、内容丰富、以及活动影像特点,为小学语文教学开辟了广阔的空间。因此,信息技术与小学语文教学整合是大势所趋,人心所向。然而,我们也应该知道,信息技术在教学中永远是起辅助作用,教师必须研究探讨如何有效地运用信息技术进行教学。本文对信息技术与小学语文教学有效整合进行了探讨。     

有效整合从优化设计开始——例谈信息技术与小学品德教学的有效整合

信息技术与小学品德教学的有效整合应该从全新的教学理念指导下的教学设计开始,素材删繁就简,精心选择是优化设计的前提;过程错落有致,精当安排是优化设计的关键;细节再三反思,精细修改是优化设计的重要途径。这样,整合就一定会恰到好处,就一定会发挥信息技术画龙点睛的作用,从而实效有效教学、高效教学。