新高考改革下高中英语教师的角色转换

在高考新政策的影响下,高中英语教师不仅要重视培养学生的语言能力,还要重视学生综合素养的提高。英语教学任务的改变也影响了英语教师对角色观念的认知,教师在实施教学任务的过程中应该明确教学的理念和任务,明确自己的位置。对此,可主要论述在高考新政策的影响下,高中英语教师角色的转变问题,希望可以借此帮助高中英语教师更好地完成教学任务。     

浅谈新课程改革背景下高中英语教师角色的转变

<正>高中英语课程标准强调:整个教学过程都要以学生为中心(learner-centered)和以学习为中心(learning-centered),重在学生的自我实现和主动发展,鼓励学生自我导向学习。营造民主、宽松、和谐的教学氛围,为学生创造轻松愉快、主动发展的环境。帮助学生形成适合自己的学习策略,使他们具有适应时代变化的能力和积极的态度以及服务社会的思想、与人合作的精神和环境保护意识。由此可见,     

高中语文教学中教师角色的转换

<正>教师是教学活动的直接组织者,在整个教学中扮演着非常重要的角色。可以说,有什么样的教师就有什么样的教学行为,就会产生什么样的教学效果。在以往的教学中受传统教学观念的影响,教师一直扮演着"保姆"的角色。教师基本上每件事均要亲自过问,使得学生被严格限制,只是在教师的指令下机械被动地进行背与记,这与教育形势相违背,所培养出来的学生并不能更好地适应现代社会的发展。随着新一轮课程改革的全面推进,对学生综合素养与能力更为关注。新课程提出了一系列先进的教学理念与教学模式,对教     

论美术教学中教师角色的转换

近年来,随着新课改理念的不断深入,以往的教育理念受到严重冲击,这对小学教育模式提出了新的要求。在教育改革过程中,教师必须转变自身角色,真正走进课堂,促进学生全面发展。笔者根据教学实例探讨小学美术教学中如何转变教师角色,以望对同行有一定的借鉴意义。     

浅谈小学数学教学中教师的角色转换

<正>教学是教与学的统一,成功的教学是建立在正确的教与学的关系上,也就是教师与学生的关系上。而在以往的教学中以教师为中心,学生处于次要从属地位,只是接收知识的容器,这是典型的灌输式、填鸭式教学。现代教学更加关注学生在学习中的主体地位,新课改提出了以学生为中心的教学理念,提出要将学习的主动权还给学生,确立学生在学习中的主体地位。我们要实现由以教师为中心的教学转向以学生为中心的生本教学,由教的中心转移到学的中心     

浅谈信息技术教育中教师角色的转换定位

信息技术的飞速发展,导致了课堂教学模式的深刻变革,引起了教师角色的转换。利用信息技术教学,教师要当好设计师、指导师、促进师、研究师,要转变观念、转换角色、加强自身信息意识、不断学习现代教育技术。     

新课程改革下语文教师角色与教育模式的转变

随着社会的不断发展,教育形势也发生着翻天覆地的变化,新课程改革顺应了时代的潮流,并对广大教育工作者提出了新的要求,即每位教师需要在新改革中实现从理念到角色的跨越和转变。因此,如何在新课程改革中做好班主任工作也就成为众多学者关注的问题。     

新课程实施中高中英语教师应具备的素质探讨

<正>高中英语教师担负着承上启下、培养外语人才的重任,高中英语教师的素质问题越来越受到人们的关注。在此,笔者仅想从课程实施的角度来分析高中英语教师应具备的素质。1职业道德素质师德是教师敬业乐教的内在动力,是成功实施新课程的前提。职业道德是教师素质结构中的核心部分,它主要包括对待教育事业、对待学生、对待教师同行、对待学生家长及其他有关社会成员的道德等。笔者通过对本县几所中学的调查结果发现,大多数英语教师的专业思     

新课程背景下教师角色如何转变

语文新课程标准指出:学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。在教学中,教师首先要转变教育观念,把课堂还给学生,充分发挥自己的主导性,学生的主体性,让学生有足够的时间看书、思考、讨论、质疑、练习、评价,就能使学生逐步形成具有较强的再生能力的基本素质,从而不断培养他们自主、合作、探究的能力。其次,要做学生的良师益友,跟他们建立一种和谐的师生关系,和他们交流、谈心、沟通,不仅关心他们的学习、生活,更要了解他们的内心世界,关注他们的成长,这对学生的身心健康发展有极其重要的作用。再次,教师要不断学习,不断更新知识,扩大自己的知识储备库,提高自己的施教能力。同时要做到因材施教,鼓励学生发挥自己的长处,弥补自己的不足,激发他们学习的兴趣,进而促进学生的全面发展。     

浅谈新课程改革背景下的高中英语教学

<正>在高中英语新课改中,新型的英语教学需要具备鲜明的时代性,它的发展在于提高学生在英语方面的使用性。按照新课改的要求,不同地区的英语教学可以选择与其学生相适应的教学方法,对英语教学进行合理地多元评价,使英语教学能在促进学生能力和水平,提高他们的综合素质的基础上不断发展。高中阶段的英语对学生在学习和使用方面提出了更高的要求。按照这些要求,教师要结合高中学生的心理和生理发展状况,从思