小学英语词汇教学研究

词汇是学习语言的基础,更是学习外语的必备条件,所以词汇教学是语言学习的重要环节。小学是培养学生英语学习能力的黄金时期,在小学英语教学中要重点关注词汇教学,只有学生掌握了丰富的词汇量,才能进一步提升学生听、说、读、写、译的能力。小学英语词汇教学,直接影响到学生英语能力的提升,影响学生英语核心素养的提升。培养学生良好的词汇积累习惯,可以激发学生学习英语的兴趣,还可以提升学生的口语表达能力和英语写作能力。词汇教学是小学英语教学的核心环节,教师应该在日常教学中始终贯穿词汇教学。     

新课标背景下中学英语词汇教学策略探究

<正>在新课标背景下,英语教学发生了巨大变化,英语教学的目的从培养综合语言运用能力向培养核心素养转变。教师通过教学培养学生英语语言能力和学习能力。英语词汇是语言能力的基础,单词学习和运用在学生学习能力中占重要地位。然而中学英语教学的现状并不理想,部分教师仍采用传统教学模式,课堂低效、乏味。学生前学后忘,对英语失去兴趣。为了适应新课标下的词汇教学,教师对词汇教学策略进一步学习和探究,把自然拼读策略、构词法策略、词块策略、语境教学策略等词汇教学策略应用于课堂教学,帮助学生克服词汇记忆障碍,掌握词汇学习方法和策     

在教学中如何培养小学生英语单词识记的能力

英语在小学阶段属于起步阶段,这一个阶段,主要就是让学生掌握一些基本的英语知识,记忆一些单词和常见的句式,形成一定的理解掌握。单词识记,是小学生学习英语中的难点所在,课堂教学如何提高学生的单词识记能力,是小学英语教师需要引起关注的。分析当前小学英语教学学生单词识记能力培养存在的问题,提出对应的教学策略,希望可以给有关小学英语教师一些参考。     

数学与英语单词记忆——小学英语单词教学研究

<正>通常情况下,语言以词汇为学习基础,英语学科也不无例外,换而言之小学英语以识记词汇为首要环节。然而,从目前我国小学英语单词教学水平来看,仍存在着较多问题亟待解决,例如教学方法滞后及教学理念单一等。如何帮助学生短时间内识记大量英语单词,是英语教师所面临的主要挑战。本文以数学与英语单词记忆间联系为切入点分析教学必要性,就提出具体的单词教学方法进行深入探究,旨在为相关从业人员积累更多的工作经验。     

小学英语单词教学的“四性”策略

词汇学习是语言学习的基础,小学是英语学习的启蒙和基础阶段,教师必须把单词教学摆在小学英语的重要位置。然而,当前小学英语的单词教学存在教学内容孤立化、教学形式机械化等问题,如何有效地进行单词教学,培养学生科学的单词学习方法,从而树立起学生学好英语的信心,是小学英语教学的重中之重。小学英语单词教学应遵循"四性"策略,体现单词教学的直观性、趣味性、全面性和系统性。     

核心素养视角下初中英语有效教学策略探究

随着社会发展,教育界将目标放在培养学生核心素养方面,这也是社会改革的重点内容。初中阶段培养学生核心素养主要围绕在学生对语言的运用方面,对思维的拓展方面,对文化的积累方面,自身学习能力方面。英语教学作为初中教学的重要组成部分,将核心素养融入英语教学中,可以提高学生的英语素养,而在这时,教学设计显得十分重要。通过有效的教学方式,可以帮助学生树立正确三观,使学生核心素养得到提高。主要探讨如何将核心素养与英语教学相结合。     

基于核心素养之下初中英语课堂教学方法浅析

<正>随着教育改革的深入,英语教学也在随着教育改革的步伐不断完善,英语教师不断根据教育改革的要求、时代的发展和学生的需求来进行课堂教学的完善,核心素养就是顺应英语课堂教学需求而产生的新式教育理念。英语核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识、学习能力四个方面,初中英语教师基于英语核心素养进行课堂教学,不仅可以提高学生的口语能力和学习能力,还可以提升学生的交际能力和道德品质。因此,初中英语教师应该结合学生的学习现状进行课堂教学方式的改革,运用科学的教学方式为学生提供英语学习的平台,提高学生的英语核心素养。     

基于学科核心素养的高中英语词汇教学初探

<正>在传统的高中英语词汇的教学中,教师只是让学生们通过死记硬背的方法进行对词汇的学习。随着核心素养的培养,新课标要求的实施,使得教师在高中英语词汇的教学中更加的科学化。高中生在英语方面的培养离不开对词汇的积累,然而很大一部分的学生在词汇记忆方面都无法完全地进行记忆,因此教师要正确地认识学生们的核心素养问题,在学生们核心素养的基础上开展高中英语词汇的教学,提高学生们的英语词汇学习能力。根据学生们的核心素养对高中英语的词汇进行探讨,制定具有科学性,针对性的方案。1.基于学科核心素养,提升英语教师教学水平     

初中英语词汇教学初探

<正>1.前言从新课程标准对初中阶段的词汇教学目标我们可以深刻地认识到,新标准对词汇的定位并不仅限于识记,而是要理解运用。作为到目前为止词汇总量多达200余万的英语语种是国际通用语言,被多国所学习,词汇总量确实庞大,但是,反观当今局势,社会长足进步,科技飞速发展,英语势必会在世界范围内扮演重要角色,所以初中英语词汇教学问题变得尤为值得探讨。2.词汇教学的困惑2.1忽视情境识记,孤立单词语境传统识记单词的策略是教师在阅读前将本堂课     

浅议初中英语的词汇教学

<正>在英语教学过程中,单词教学从来都是教师教学内容的重头戏。主要原因就是,单词学习是英语学习的关键也是基础,但是学生面对英语学习最大的困难就在于单词词汇过多,单词记忆难度太大等等。有些单词的字母个数达到十几个,学生读出来就已经有困难了,更别提记住并且灵活应运了。词汇学习不仅仅关系到学生词汇量的积累,也是阅读理解、完形填空、英语作文的重要基础。所以帮助学生尽快地从英语词汇困境中走出来是每个英语教育工作者应当思考的问题。