简论小学群文阅读中读写结合的价值与实践探索

在小学语文教学中,阅读与写作属于重要的教学内容,但同时也是小学生比较排斥、抵触的学习内容,很多学生更是缺乏相应的阅读技巧、写作方法,在阅读的时候无法做到理解文章的中心思想,在写作的时候缺乏相应的写作素材,导致写出来的文章千篇一律。针对以上问题,教师需要积极开展群文阅读活动,以此来把阅读与写作教学联系起来,帮助学生从中掌握规律、技巧,提高语文课堂教学的有效性。     

读写结合,语文课堂应双线并行

<正>叶圣陶曾言:"阅读是吸收,写作是倾吐。倾吐能否合于法度,显然与吸收有密切的关系。"在语文教学中,阅读是写作教学开展的基础,两者之间存在着相辅相成的紧密联系。本文在研究中就从读写的结合教学入手,探讨了高中语文教学如何实现双线并行。一、技巧演练,推行应用阅读在优秀的文本中本就隐藏着作者精妙独特的写作技巧、表达方式,通过反复性的精读、略读、浏览、速读等多种阅读方式,能够让学生在品读的同时积攒其写作的能     

小学语文略读课文教学的评价策略研究

略读课文立足于学生自读自悟,实现半独立阅读。表现性评价介入略读课文教学,帮助师生在学的过程中厘清阅读能力与阅读发展标准之间的距离,从而促使略读课文教学成为学生获得真实阅读力的重要阵地。文章以人教版略读课文《刷子李》为例,设置教学中不同阶段的表现性评价标准,预设相应的评价任务思维流程,从"顾‘整体’略读全文,‘表现’整体感知的评价;择‘要处’潜心对话,‘表现’迁移读悟的评价;取‘精妙’深层阅读,‘表现’积累评鉴的评价"三方面探寻表现性评价介入略读课文的教学策略,促使学生获得真实的阅读力。     

以读促写 提高初中生写作水平

<正>阅读与写作是语文教学中的两个重要组成部分,但是长期以来我们人为地将阅读与写作割裂开来,这样的教学违背了语文学习规律,并不利于学生写作水平以及语文综合能力的提高。阅读与写作是一对统一体,阅读可以促进学生写作水平的提高,而写作同样是提高学生阅读水平的重要手段。正如叶圣陶先生所说:"阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐     

指导转化,让学生在阅读中“下笔千言”

在高中语文教学中,教师如果能巧妙地运用信息的输出输入系统原理,可以很好地解决学生信息转化能力低下的问题,做到将阅读到的内容进行转化,为我所用,在写作中可以"下笔千言"。文章从分门别类、重建信息等三个方面进行了全面阐述,旨在指导学生转化在阅读中所获得的信息,提高自身素质,强化写作能力。     

多维提取整合文本信息的高中英语阅读教学——PEP Module 2 Unit 1 Reading阅读教学课例研究

笔者通过本课时有意识地从词汇、文章体裁、文章脉络、写作目的等方面帮学生深度梳理文本进行整合提取,关注literal,inferential,critical阅读的三层次。提取的模式:从字面阅读层面,提取语字词,句的理解,提取文本结构框架等;从推断层面,渗透预测,略读,细读,猜词等阅读技巧。整合的内容体现评判性阅读,思考两国间关系和作者观点,文中难点句子,作者的措词用意等等。     

高中语文阅读与写作教学的融合措施

古人云:"读书破万卷,下笔如有神。"可以说,阅读是写作的基础。学生的阅读方向、阅读技巧、阅读数量,在很大程度上决定了写作能力的好与坏。反之,写作是阅读的升华。通过作文,可从中直观反映学生对文字的驾驭能力、雕琢能力及鉴赏能力。墙高基下,所得必失。高中语文教学活动中,阅读教学和写作教学不应彼此"独立"的存在。事实上,任何一节成功的语文课,在涉及阅读与写作时,都要尽可能将两者相互融合、渗透和贯穿,达到你中有我,我中有你的良好状态。本文结合教学经验,从以下几个方面,浅谈高中语文阅读教学与写作教学的结合。     

基于写作教学的阅读教学探究

<正>在小学语文教学中,阅读教学的形式多种多样,教师除了要将关注点放在阅读文本的剖析解读上外,还可以寻找新的教学视角,从写作的角度出发,指导学生分析解读文章,进而积累丰富的写作素材,一举双得。随着读写结合的教学模式在语文教学中的使用越来越普遍,教师除了利用阅读训练让学生掌握写作方法和技巧,还可以基于写作教学进一步深化阅读教学。这种新视角能带来全新的学习感受,从整体上提升学生的语文综合素养,促进教学目标的顺利实现。     

分析以读促写在高中语文作文教学中的应用

<正>引言长期以来,高中语文教学如何有效提升学生的写作水平,都是教学研究当中的重点课题。由于阅读与写作之间具有较为紧密的联系,所以教师可以进行融合式教学,通过"以读促写"的方式,让阅读与写作在语文教学中相互融合。开展语文阅读教学,可让学生从中学习、掌握写作方法与技巧,不断积累丰富的写作素材;使学生在写作时能够抒发自己的真挚情感,写出打动人心的优秀作文;用阅读来带动写作,提升学生写作的综合能力。1.让学生不断积累丰富的写作素材在高中阶段,语文学科是一门基础性学科,而作文在考试中所占的分值较大。可见语文作文教学的重要性是不言而喻的。在语文作文教学中借助以读促写的教学方式,能够引导学生在阅读过程中有意识地去积累写作素材,从而在写作时,有内容可写,有情可抒。     

阅读、写作教学相结合的初中英语教学探讨

<正>阅读是写作的基础,通过阅读来丰富自己的知识面,学习别人写作的技巧和方法,来提高学生的语言表达能力、逻辑思维。目前初中英语教学中,很多学生的写作的能力有待提高。要提高学生的英语写作能力,需要教师在以往的阅读教学中,既要加强学生的阅读能力,也要对学生写作能力的培养,从而实现初中英语读写教学的有效结合。1.阅读教学与写作教学存在的相关性分析阅读和写作是密切相关的,学生可以通过阅读了解到相关文