预防和减少英语学习两极分化的对策研究

英语作为基础教育阶段重要的一门学科,不仅对学生的升学至关重要,还对学生语言能力的表达及自身发展也有很大的促进作用。尽管我们江苏地区的学生一年级就开始学英语并且重视听读英语,但到了初中的具体的教学中还是出现了两极分化现象。本文旨在分析初中英语教学中存在两极分化的原因,并提出预防两极分化的对策。     

对初中英语教学中两极分化现象的思考

在初中阶段的英语教学中,两极分化成了教师在教学中普遍感到棘手的问题,这一现象直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此,如何转化在英语学习中的"学困生",缩小两极分化,大面积提高教学质量,是我们英语教师应当研究、讨论并解决的问题。     

初中英语教学中的两极分化问题及应对策略探究

在现如今的初中英语教学中,两极分化的现象已经越来越严重。然而,英语作为初中教学必不可少的一门学科,要求每一位学生均必须掌握,因为其对学生日后的发展有着不容忽视的影响。本篇文章对初中英语教学中出现的问题进行了研究探索,得出了有针对性的应对策略,以供广大教育工作者借鉴。     

关于初中英语“两极分化”现象的成因与对策研究

<正>在初中英语教学中,学生英语成绩两极分化的情况日益严重,这引起了教育界的广泛关注。相关教育部门和教师在此方面要给予足够多的重视,找出两级分化的原因,并研究出最佳的方案对策来解决这一问题。1.初中英语两级分化现象的成因导致初中英语两极分化的成因有很多。首先,学生本身的资质就有好有差。对于初一刚刚接触英语学习的大多数学生来说,英语还是比较新颖的一门学科,学生对英语有好奇心,但随着学习的时间一点一点变长,学习的内容     

初中英语教学中的两极分化现象及对策

<正>随着教育改革的进行,学校对学生的英语要求越来越高,如果教师的教学方法不得当,学生就会出现严重的两极分化现象,不利于学生未来的发展。对此,本文分析了造成学生英语教学中出现两极分化现象的主要原因,并探讨了减少初中英语教学中学生两极分化的方法。1.造成初中英语教学中学生出现两极分化现象的主要原因1.1学生没有学习英语的正确态度部分学生没有意识到学习英语对自己的将来有什么样的好处,因而没有正确的学习英     

对初中英语听说教学整合策略探究

<正>初中英语是基础性的学科,英语听和说的学习是英语学科其他技能学习的基础。而初中英语教师的教学模式影响着教师课堂教学的效率,所以,教师要注重学生听和说的教学,培养学生良好的英语听说能力,为学生今后学习英语打好坚实的基础。本文就初中英语听、说教学的现状和整合方法进行阐述,对听、说教学的整合策略进行探究。在初中英语听说教学中,存在着教师占据课堂时间过多、训练式教学方式高于创新性教学方式等现实问题。能听和会说是学习英语语言的基本技能,是工具性功能所在,如何调动学生的积极性,让学生从愿     

英语教学中学生学习差异大的成因及干预措施初探

<正>在初中英语教学中,几乎每个教师都会碰到的难题就是学生的两极分化现象。在初一阶段刚开始学英语时,大部分学生感觉英语新鲜有趣,而且所学内容不是很多,所以成绩普遍较好。大家其乐融融,一团和气。但是到了初一下学期,所学单词和语法知识逐渐增加,渐渐地就有一些学生掉队,并且这种趋势不断蔓延,学生士气低落,影响了整体的学习氛围,影响了初中英语教学的效率,使初中英语教学陷入被动。我们教师就开始着急、焦     

如何正确对待初中英语学习中的两极分化

初中英语学习中,学生出现两极分化现象是很普遍的,这是英语教师在教学中很棘手的事,处理不好,它会影响学生的前途命运,当然也会影响整个班级的英语教学效果。那么,该如何防止这种现象的发生呢?所以,凭借教学经验,谈谈看法。     

浅析如何转化英语学困生

<正>和其他学科的学习一样,在英语学习过程中,学生也难免会出现两极分化的现象,尤其是在农村的中学英语教学中,这种想象尤为突出,这是每个教师都想要解决的问题。作为初中英语教师,笔者在帮助初中生树立英语学习自信心方面做了一段时间的研究,并且经过一段时间的实践,帮助很多学困生走出了英语学习的阴影,使学生开始对英语感兴趣了,使课堂教学也更有成效了。一、暂时"隔离"大部分学困生由于成绩差而产生挫     

《牛津初中英语》Self-assessment板块教学方略例探

<正>随着初中英语课程教学改革不断推进,新的教学理念和教学要求不断推进,而牛津初中英语教材也针对这一变化进行了新的调整。而针对侧重对单元内容复习的Self-assessment板块教学内容也发生了新的变化。英语学科是大多数学生的弱势学科,而我们对学生在学习过程中存在的问题不能够有效解决,就造成了很多学生对英语学习存在较大抵触情绪。1.开展《牛津初中英语》Self-assessment