翻转课堂教学模式中信息化技术的应用

翻转课堂是"互联网+"背景下一种全新的教学模式,信息化技术的蓬勃发展是翻转课堂教学模式改革的有效推动力。课前预习、课堂内化、课后考核等各个教学环节都离不开信息化的支持。信息化教学平台、多媒体教学资源打破了时间、空间的限制,学生随时可学,随处可学;信息化数据统计分析为学情分析、教学内容分析提供了有效依据;信息化交互技术的开展丰富了课堂交互手段,活跃课堂教学氛围等,信息化技术已融入教学的方方面面。文章对翻转课堂教学模式中的信息化技术的应用进行分析。     

翻转课堂教学模式在理论力学教学中的应用

文章介绍了翻转课堂教学模式的概念、系统化设计思想以及设计依据,设计了翻转课堂教学模式的实施方案,并将之应用于理论力学教学。理论力学课程采用翻转课堂教学模式,既有助于提高学生学习成绩,也有助于提高学生学习积极性,培养其自学能力、交流能力以及团队协作能力等。实施翻转课堂教学模式,有利于提高教学质量,促进人才培养质量的提升。     

基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用

<正>引言英语在高考中占有举足轻重的位置,是每位高中生高中阶段必学科目。然而,对自己英语成绩不满意的高中生仍然占有很大的比例。这些高中生对英语这门课程提不起学习兴趣,完全依赖于被动的学习。以一种新型的授课形式——"微课"作为基础的翻转课堂教学模式,可以为传统教学模式的现代改革提供一些新的教学理念,从而使高中生提起对英语学习的兴趣。本文将结合高中教学实例对"微课"及翻转课堂模式进行分     

基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用

<正>随着教育事业的发展与革新,传统高中英语教学已经不能适应社会的发展,并且无法满足学生学习的需求。因此,在新课改背景下,要求高中英语教师需要及时更新自身的教育观念,以学生的实际学习情况为基础,结合有效的方式来转变当下高中英语教学现状。而微课作为信息化时代下教育事业改革的标志性产物,将其运用在高中英语教学中可以有效激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,发展学生自身的英语综合素质。因此,教师需要重视对微课翻转课堂模式的运用,进而为学生未来的学习与发展奠定良好的基础。基于此,以下是在高中英语教学中,微课     

翻转课堂教学模式在公安类院校教学中有效应用研究

翻转课堂教学模式在公安类院校教学中的应用,是信息时代教学改革的必然发展趋势。本文阐述了公安类院校应用翻转课堂教学模式的可行性和应用价值,分析了公安类院校教学现状及存在问题,提出了翻转课堂的应用策略。     

基于“微课”下翻转课堂模式在高中英语教学中的应用

<正>翻转课堂教学模式的应用,是转变师生关系、转变学习时间与学习方式的一种教学模式,是教育理念革新下的学习决定权转移的产物,在这个过程中,教师要注重培养学生的自主学习能力、团队合作能力与探究学习能力,提高学生在课堂上的参与度与积极性。1.基于"微课"下的翻转课堂模式应用效果在"微课"教学时代,许多学校都开始运用微课短视频的形式向学生提供教学资源,辅助课堂教学,然而很多情况下,微课教学视频都只是课堂教学内容的     

基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用初探

<正>近年来,随着国家对教育的不断重视,各学段的课程都在进行着相应的改革。翻转课堂作为一种依靠多媒体技术的新型教学方式,被逐渐应用在了课堂教学之中。尤其是高中英语课堂,采用翻转课堂模式进行微课教学,能够吸引学生兴趣,全面地提高教学质量,这种教学模式得到了很多教师和教育界专家的认可。1.基于"微课"的翻转课堂模式在应用高中英语     

翻转课堂教学模式在初中作文教学中的应用研究

<正>互联网时代,信息技术飞速发展,信息技术与教育的衔接越来越紧密,使我国教育工作实现了质的飞越。具体分析初中语文教学内容后,会发现写作教学已经与时代脱节,不能满足学生的学习需求,因此必须改革创新。翻转课堂以其独有的现代化特点,普遍应用于各个教学阶段,它的出现也为作文课堂教学提供了动力。文章对翻转课堂教学模式在初中写作教学中的应用,做了简单的分析。     

基于互联网+的翻转课堂教学模式探讨

针对信息化背景下关于教育改革的发展动向及锂离子电池材料与技术课程教学存在的弊端,提出采用基于互联网+的翻转课堂教学模式。该模式不仅对传统锂离子电池材料与技术教学模式进行了信息化革新,而且采用微信+移动互联网结合翻转课堂的多元互动教学方式激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,增强学生的问题意识,进而提高学生的创新创业能力,这将是高校工科教学改革与发展的一次有益探索。     

翻转课堂教学模式在大学英语教学中的应用

传统教学模式的课堂注重知识的传授过程,基于微课的翻转课堂教学则注重知识的内化过程。翻转课堂教学模式要求:学生要具有较强的自学能力、必备的学习设备和环境、偏爱互动性学习方式,表达能力较强;教师要具有创新意识、较强的信息技术应用能力和丰富的教学实践经验。翻转课堂教学模式在大学英语教学中的应用要保证学生在教学中的主体地位,提高学习的互动性,促进学生对知识的内化吸收和实现教学评价的多样性。