境界说对高中作文教学的启示

教师应该根据"境界说",根据新课改的需要和学生的实际情况改变以往的教学形式。首先,教师应该以教材内容为基础进行教学,给学生提供自主平台;其次,教师应该借助课堂活动形式进行作文教学,创造互动的空间;最后,教师还应该联系生活实际开展作文教学,提高作文可读性。本文对此进行了分析研究。     

快乐无限,畅享音乐——小学音乐教学中快乐教学法的运用

在小学阶段的音乐教学中,教师应该结合小学阶段学生的年龄特点进行教学,将教学的重点放在对学生音乐兴趣的培养上,以激发学生学习积极性,奠定学生音乐学习基础为教学目标。在实际的教学过程中,教师应该根据小学阶段学生的心理特点,丰富课堂教学内容,让学生在快乐的氛围之中进行音乐学习,让学生能够在学习过程中畅享音乐,感受音乐带给他们的无限快乐。     

初中英语教学课堂互动氛围分析

<正>初中英语的教学中,需要根据实际的课堂规范标准进行合理的分析,合理的课堂规范标准是极其重要的。根据教学标准需要,对课程教学的实际课堂标准内容,相互之间的组成关系进行合理的分析,充分认识教师与学生之间的知识标准建立情况,结合学生的学习基础,构建合理的课堂教学内容,提高学生自主学习思考问题的过程,加强与师生之间的交流水平,为学生提供良好主观的课堂教学环境。本文将针对初     

以生为本,激扬高中作文的生命内涵

传统的高中作文教学存在一定的问题,高中语文教师应该采取相应的方式加以改变,根据学生的实际情况,发挥"以生为本"的作用。首先,教师应该根据学生的实际情况设计作文教学,点燃他们的写作激情;其次,教师应该引导学生拓宽阅读空间,内化学生的写作技巧;最后,教师还应该科学评价学生的写作情况,提高学生作文的可读性。本文对此进行了分析研究。     

对统编小学作文教学的重构研究

<正>在作文教学中,主要存在学生写作难和教师教学难的问题。教师要积极寻找解决问题的方法,可以根据教学实际,通过主题教学对学生的作文进行内容重组。结合重组的教学内容,探究更加有效的教学方法,最终有效提升学生的写作能力。学生害怕写作,     

提高农村初中语文教学质量初探

在我国部分教育发展较为落后的地区,教师的教学理念也较为落后,例如依旧采用填鸭式的教育方式,使学生对学习的积极性降低。为了提高教学的有效性,广大农村教师必须要做出调整。在实际的教学过程中,教师应根据农村学生的实际特点,调整自身的教学方案,进行合理的教学规划,结合实际的教学问题以及教学情况来对学生进行知识的引导,从而逐步提升学生的语文素养,在保障自身的教学进度的同时,丰富语文教学的内容。     

初中英语教学中翻转课堂教学方法的应用探究

<正>在新课改浪潮的驱使下,初中英语教学目标和内容面临着全新的转变。这种情况对初中英语教师的教学思想和方法都产生了新的要求,需要初中英语教师对其进行转变,将素质教育充斥到初中英语教学中,推动学生对初中英语知识的学习,提高学生的英语创新能力,为学生奠定良好的英语学习基础。1.翻转课堂在初中英语教学中的现代意义1.1促进学生学习方式的转变翻转课堂所具有的一个显著特点就是教师能够在教学的过程之中,根据学生们的实际情况和教学要求,给学生们设置相应的教学任务。另外,翻转课堂还     

分段式训练法在小学写作教学中的应用探究

<正>小学既是学生学习基础知识的关键时期,也是培养学生思维能力的基础阶段。小学生在理解能力、思维方式等方面存在一定差异,因此,教师要根据学生的实际情况,运用不同的教学手段,提高写作教学效率。教师可以运用分段式训练法,根据不同阶段学生的特点,对学生分层次进行写作训练。本文对分段式训练法在小学写作教学中的应用进行了探究。     

浅谈新课改下的初中化学有效教学模式

在新课改背景下,初中化学教学中,很多教师将创设有效化学教学课堂作为主要教学目标。而创设有效化学教学课堂的前提是教师尊重学生的主体地位,并且还要将教学内容与生活实际结合起来。因此,化学教师要通过各种途径收集教学资源,并根据初中化学课程的特征,结合学生的心理特点和实际情况,采取合理有效的教学方式,致力于师生积极互动教学情境的创设,并不断完善教学资源、丰富教学手段,培养学生的综合素质,从而提高初中化学课堂教学的有效性。     

案例教学法在水工程施工课程教学中的应用研究

案例教学是教师根据课程性质和授课要求进行教学组织的一种教学方式,旨在促进学生学习与思考的主动性,提高学生对理论知识的应用能力。将案例教学法应用于《水工程施工》课程中,利用实际的工程情境,提高学生学习的积极性和工程应用能力,有效培养学生的独立判断能力和应变能力。