试析小学英语命制的策略

<正>对于小学英语教师来说,组织考试和命制试题是一项极为重要的能力,也是日常教学过程中必不可少的组成部分。英语测试不仅是评估学生学习水平的重要手段,也是检测英语教学的有效途径,通过测试能够实现学生和教师水平的双重提高。本文根据笔者自身的教学实践经验,阐述了小学英语命制的重要意义,并分析了小学英语命制的策略。作为评价小学生学习情况的一种重要方式,测试可以让学生进一步了解自己在一段时间内的学习情     

浅谈形成性评价在大学英语教学中的应用

在大学英语教学中形成性评价高效应用是至关重要的。与传统教学评价方式相比较,形成性评价方式更为科学准确,是一种对学生学习过程展开专业评价的手段。形成性评价的应用能够帮助大学英语教师充分掌握学生的实际学习情况,并根据学生英语学习过程存在的不足之处,采取有效改进措施,从而实现学生英语学习的全面发展。文章对形成性评价在大学英语教学中的应用展开分析与探讨。     

浅谈英语阅读任务法在中学英语教学中的运用

<正>阅读教学在中学阶段的英语学习过程中是一个十分重要的组成部分,许多英语教师都设计了专门针对培养学生们阅读思维、提高阅读能力的专项阅读课堂,课标强调中学阶段的英语教学最好采取任务型的教学模式,让学生们能够在教师们的有效引导下,通过对英语的感知、体验和实践,小组合作和学习方式,实现设计的教学目标,感受完成英语学习目标的成就感。作为中学阶段的英语教师,在中学英语教学过程中,教师应用任务法必须     

初中英语教学中翻转课堂教学方法的应用探究

<正>在新课改浪潮的驱使下,初中英语教学目标和内容面临着全新的转变。这种情况对初中英语教师的教学思想和方法都产生了新的要求,需要初中英语教师对其进行转变,将素质教育充斥到初中英语教学中,推动学生对初中英语知识的学习,提高学生的英语创新能力,为学生奠定良好的英语学习基础。1.翻转课堂在初中英语教学中的现代意义1.1促进学生学习方式的转变翻转课堂所具有的一个显著特点就是教师能够在教学的过程之中,根据学生们的实际情况和教学要求,给学生们设置相应的教学任务。另外,翻转课堂还     

谈以学案导学为依托的初中英语教学对策

"学案导学"法是随着新课标发展而逐渐产生与发展,以学生为主体的学习方式。在初中英语教学中,以学案导学法为依托组织教学工作,能够将英语学习的主动权主动让渡给学生,激发学生自主学习英语的意识。在组织运用学案进行导学的过程中,教师应当转变观念设计学案,分层教学、启发思考,鼓励合作、推动自学等,全面引导学生掌握英语学习主动权。     

例析高中英语阅读教学中语言运用能力的培养

<正>高中英语的教学经历了两个发展的阶段,其中第一个阶段就是传统的应试教育发展的阶段,在这一阶段,广大的教师和学生深受唯分数论的影响,学生和教师认为分数是衡量学习好坏的唯一结果,因此在教学中教师采取的教学措施都是以让学生们训练题目的方式提高自身的英语阅读能力,在这个过程中并未注重到对学生们语言运用能力的培养和教学,这种题海战术式的教育方式虽然能提高学生们的考试成绩和考试的分数,但是从长久的角度来说,很多的学生在接受过这样的教育之后都对英语产生了抵触甚至厌倦的心理,由此可以看到传统的应试教育对学生们的负面影     

核心素养下初中学生英语学习能力的培养

<正>在以往的初中英语教学中,教师们多对英语知识进行讲解,通过灌输的方式来帮助学生掌握知识,但是核心素养理念的提出,需要教师们对在教学的过程中培养学生的学习能力和探究能力,也能够让学生更好地适应社会。所谓"授人以鱼不如授人以渔",教师们在教学的过程中要注意对学生的学习策略和学习习惯的培养,帮助学生发挥他们在初中英语学习当中的主观能动性,让他们能够去课前预习、课后复习,让学生发挥自己在学习中的主体地位。本文基于初中英语教学现状,对核心素养下初中学生英语学习能力的培养策略进行了探讨。     

论提高初中学生英语听说能力的几点尝试与探索

<正>英语教学意在培养学生良好的语言能力,提高学生熟练运用英语进行交际的水平。因此,听说教学就显得尤为重要。本文结合初中英语教学实践,对提高学生听说能力的策略进行了研究。1.组织学生合作学习,加强课内听说训练合作学习是英语新课标实施以来积极倡导的一种学习方式,通过这种方式不仅可以调动学生学习的积极主动性,而且能够培养学生的团结合作意识。因此,在英语听说训练中,我们也要组织学生合作学习。教师可以根据学生的英语学习水平进行合理分组,每组4—6人为宜,然后组织学生进行小组合作学习,可     

浅谈角色扮演法在小学英语教学中的应用

<正>随着英语在我国发展中的作用越来越大,我国的教育工作者对于英语教育的重视程度在不断提升,与此同时,学生英语应用能力也成为了英语教学之中的重点内容。在这样的情况下,小学英语教师在教学的过程中,可以通过应用角色扮演法的方式,更好地帮助学生融入课堂教学之中,从而在激发学生学习热情的同时,更好地加深学生对于英语知识的理解和记忆,以此来为学生未来的学习和应用打下良好的基础。在这样的情况下,提升小学英语教学的质量,可以更好夯实学生英语基础,培养学生学习英语的兴趣。在传统教学过程中,教师常常将自身作为课堂的主     

妙用微课，绽放高中英语光彩

<正>在高中英语讲堂中结合微课进行教学,有利于调动高中生们探索英语知识的积极性,促使学生能够利用微课对英语知识进行自主学习和自主思考。本文从"词汇教学""阅读教学""预习教学"三个方面对高中英语课堂中如何应用微课的教学策略进行了研究,促进学生们能够通过微课提高自主学习能力和思维能力。1.英语语汇教学中微课的应用在高中英语课堂中开展词汇教学的过程中,由于英语词汇量众多、含义深刻、形式相似等多种原因,导致学生们对英语词汇的学习存在许多困难。因此,教师们需要从学生的实际情况出发,利用微课,制定合理的