用生活构建英语学习大课堂——新课标背景下小学英语生活化教学

<正>《义务教育英语课程标准(2011年版)》倡导英语教学的体验性与实践性,提倡参与和合作交流的学习方式,使学生在英语学习的过程中主动思考和大胆实践,形成积极的情感态度,提高跨文化意识和自主学习的能力。教师结合小学阶段学生的年龄特点,让英语走进生活,与生活"携手"。这样,英语教学才会像生活一样不断开启新的篇章,充满活力。一、巧设生活体验,追求感官的参与性     

初中英语课堂教学生活化分析

生活是学习语言最好的环境,采用生活化的教学模式,对学生学习英语具有重要意义。通过生活化的教学模式能有效提高学生学习英语的积极性,增加学生学习英语的乐趣。教育工作者应该将生活带进课堂,让学生学以致用,激发学生学习英语的兴趣。     

激活英语课堂,让每一位学生都出彩

英语是一门语言,是应用于沟通、交际的一种工具。在英语课堂上,教师应该激活课堂情趣,创设生活情境,培养学生交际能力,让每一位学生都动起来,让每一位学生真正体验到英语学习的真谛和乐趣。     

构建充满活力的英语课外活动

新课程实施后,提倡在活动中学习英语,英语课外活动也就成为英语学习的重要形式。英语学习倡导"任务型"教学,不应该仅限于课堂教学,而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。在英语的课外活动中应该让学生积极参与英语课外活动,在活动中学习和体验英语学习。     

营造和谐氛围 提升课堂效率——浅谈如何提高初中英语课堂效率

<正>英语教师营造和谐教学气氛符合学生的求知欲会使学生产生积极心理,可以使学生产生满意、愉快、互助等积极的态度和体验。可以说和谐的教学氛围是提高学生学习兴趣,激发学生热情的关键。所以,英语教师需要巧用教学方法,为学生创造和谐、愉悦的英语氛围,引导学生快乐的学英语,并将所学的知识高效地运用到实际生活中,提升自己的英语能力。1.利用英语语言营造良好的英语氛围教师应用英语语言为学生营造良好的学习氛围,     

浅谈小学英语阅读能力的培养

阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的最重要的手段,能为英语口语能力和写作能力的发展打下良好的基础,也能使学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值,体验学习英语的乐趣。     

高中英语教学中学生主体能动性的发挥

<正>英语作为世界通用语言,在国际交流中具有重要地位。随着经济全球化的发展,英语学习越来越受到广大家长和教师的重视。高中阶段是学生学习的关键时期,而英语学习在高中学习中尤为重要。高中英语教师要以学生长远发展为重,注重培养学生学习英语的积极主动性和提高学生的英语综合素质。     

如何在英语教学中进行德育渗透

英语是一门语言学科,语言学习对开发儿童潜能、进行思想情感教育具有其他学科不可替代的作用。在学习英语的过程中,学生不仅可以学到语言知识,掌握语言技能,还可以培养了解他人,尊重他人的包容性格,认识自己和认识他人的能力,克服困难,合作解决问题的能力,以及与人共同生活等诸多方面的能力,这些对于学生良好性格的养成,促进学生主动全面的发展,具有积极的作用。但是,有的教师在授课时只重视单纯地传授英语语言知识和技能,却忽视了德育的渗透。     

浅谈初中英语教学中的趣味教学

<正>初中学生在小学阶段就开始学习英语,进入初中后,一部分学生会感到英语学习枯燥乏味,在传统教师讲、学生听的教学模式下,学生机械地进行训练,学生的英语学习兴趣很难得到有效激发。初中英语学习应该以激发学生兴趣为中心,因为只有学生对英语学习有兴趣,才会产生学习英语的动力,才会积极投入教学活动当中,与教师、同学展开互动,增加语言操练的频率与效率。因此,在初中英语教学中如何激发学生英语学习兴趣,提高英语教学的有效性,是摆在初中英语     

情趣,掀开初中英语教学的面纱

<正>情趣教学法就是教师通过自己积极的教学行为,创设生动活泼的语言情境,以激发学生们真实的情感体验,促进学生学习主体性的发挥。在日常教学实践中,我就非常注重自己的情绪调节,有意识地以自己积极热情的教学情感感染学生,激活学生的学习热情。同时,还注重从生活中寻找教学最真实的素材,以生活情境、跨文化交际,营造生动、立体的语用氛围,全方位地向学生们呈现具有活力、魅力的英语教学,促进学生语言英语与语言个性的发