高中英语分层自主阅读指导策略

<正>高中英语是高中教学的主要课程,提高英语阅读能力有利于提升学生的英语水平。在英语阅读中,分层自主阅读是英语阅读的主要方式,合理进行分层自主阅读可以有效提升学生英语阅读积极性,营造和谐的课堂氛围,加强学生的自主阅读效果,实现教学目标。因此,教师应采取相应的指导策略,对高中生进行英语分层自主阅读指导,使学生英语水平得到提升。1.高中英语分层自主阅读的优势高中生在英语阅读中,存在着阅读基础能力不一     

谈高中生英语自主阅读能力的培养

<正>英语阅读体现了高中生的英语综合知识素养,其在高考试卷中的比例逐渐扩大。对高中生的英语阅读理解能力的全面提升,已成为当下高中英语教师所重点关注的问题。课堂学习时间是有限的,仅依赖教师课堂教学,无法完全满足高中生的英语学习需求。因此,除重视课堂学习质量外,教师还应高度关注高中生的课外英语自主阅读能力的培养,帮助学生养成良好的英语自主阅读习惯。当下许多高中英语教师在致力于培养学生英语自主阅读能力的同时,也不可避免地暴露了以下几个问题。第一,学生英语知识贮备量匮乏,这主要体现于     

如何提高中学生的英语自主阅读能力

在英语考试当中,阅读理解题所占的分值最高,用英语进行阅读也是学生日后走上社会运用英语最多的一种方式。由此可知,英语阅读能力的重要性。因此英语教师应注重提高高中生的英语自主阅读能力。本文从中学生英语阅读的实际情况出发,并结合笔者多年来的教学经验,从三个方面探讨了如何提高学生的英语自主阅读能力这一问题。     

加强指导，引领高中英语自主阅读实践

<正>自主阅读是学生学会学习的重要基石,也是学生夯实文化基础、增强创新实践能力的必要前提。越来越多教师认识到了自主阅读的巨大价值,也在语言类学科的教学中进行了一些自主阅读的有益尝试,形成了较为丰富且有效的实践经验。加上高中生经过数年的学习,已经储备了一定的英语知识,形成了思考探究的思维方式,具备了初步的自主学习能力,为开展英语自主阅读创造了可能。下面结合实践,具体谈一下如何指导学生的英语自主阅读。1.巧设问题,激发自主阅读兴趣问题能够吸引学生的关注,刺激学生的大脑,成     

改善高中生网络自主研究型学习效果的途径浅析

高中阶段是学生从被动学习向自主学习过渡的初始阶段,但高中生面对复杂的网络环境,自主学习能力欠缺,在学习过程中缺乏有效引导,网络自主学习效果不佳。分析高中生自主学习主客观因素,培养他们自主学习能力以及掌握学习方法,是改善高中生网络自主学习效果的根本途径。     

英语阅读教学影响因素与阅读能力提高策略探究

<正>1.影响高中英语阅读自主探究因素1.1缺乏学习动机和学习兴趣在实际教学中我们发现,高中生在英语学习中表现出极强的目标性与功利性。大部分学生学习英语的目标是为了考上大学,因为阅读在高考中占的分值最大,仅有极少部分学生才"对英语学习有兴趣"。我国目前的应试教育是高中生对英语学习没用形成正确的认识,不能很好地挖掘学生潜在的阅读能力,导致学生无法形成之上的学习动机和浓厚     

浅谈整本书阅读与写作相结合的教学策略

<正>在高中语文课堂上,鼓励学生进行延伸阅读,对学生的阅读能力和语言素养的提升很有帮助。高中生的语言积累已经很丰富,并且完全具备了自主阅读的能力,教师要加强对学生阅读兴趣的培养,让学生在课余时间接触更多优质课外读物,基于整本书的阅读丰富知识储备,提升语感,并且积累更多人文知识。整本书阅读可以让学生的阅读更加系统深入,教师可以在此基础上设计一些相应的读写结合训练练习,考查学生的阅读情况,加深学生的阅读印象,从而全面发展学生的语言能力,达成语文课程教学的综合培养目标。     

如何提高高中生的英语阅读能力

<正>提高高中生的英语阅读能力,首先要让他们意识到阅读的重要性和必要性,促使学生投入更多的精力到阅读能力的培养上。当然,阅读教学现状的造成主要还是教师的教学方法不当,没有剖析阅读能力培养的本质和学生的认知特点,从实际情况出发。我们要实施一定的策略来改善这一状况,促进学生阅读能力的培养。1.培养良好阅读习惯,促进自主探究首先要注重工具书的使用,在阅读过程中难免会遇到影响阅读的不认识或忘掉的知识     

反转课堂视角下提升高中生阅读能力的教学行动研究

<正>针对高中英语阅读教学中培养学生的阅读能力的方法一直是教师非常关注的话题。而在新课改背景下,学生的学习作用越来越突出,作为教师,也有必要从反转课堂视角出发重新制定提升高中生阅读能力的教学策略。据此,本文分析反转课堂视角下提升学生阅读能力的教学策略,以期能为高中英语教师提供帮助。高中生阅读能力的培养方法共分为两部分,第一部分是基础性策略,所谓基础性,其实就是为实际的     

高中英语阅读教学改进策略的思考

<正>英语作为一门语言,它最重要的作用就是为人类提供交流和获取信息的媒介。其中,对于知识的获取所需要的就是英语阅读能力。对于高中生而言,英语是一种第二语言,大部分学生在英语阅读学习中都会面临着不同程度的问题。如学生学习兴趣低,英语阅读课堂效率低等问题。为了提高学生的阅读能力,接下来,本文就结合高中英语阅读课程特点以及高中生的学习特点和实际能力对如何有效提高高中生英语阅读能力进行探讨。