英语单词识记的教学探索

在小学英语教学中,单词教学的效率一直不高,因为小学生年龄小,好玩爱动,不想把更多的时间和精力花费在记单词上,所以,他们常常是在老师的监督下才会记单词。那么,怎么样促使小学生以热情的态度学习和记忆单词呢?这就要求英语教师在教学方法上多下功夫,充分调动学生学习英语的积极性,使他们轻松地学习单词,为以后的英语学习奠定良好的基础。     

巧用联想,激活词汇学习

<正>对于很多初中学生来说,背单词成为日常英语学习中一项艰巨的任务,花费了很多的时间和精力,但是收效甚微,经常陷入一种恶性循环,记了忘,忘了记,让学生感觉疲惫不堪,非常无奈,甚至产生了厌烦情绪,想要放弃英语学习。其实,英语词汇并不是真的这么难学,只要找对方法就可以轻松学单词。联想法是一种行之有效的方法,可以激发学生词汇学习的兴趣,提高学习效率,优化学习效果。1.借助接近联想,由点到面学词汇     

谈如何提高高中英语词汇的学习方法

<正>在全球化大环境下,英语的应用越来越普及,生活中随处可见英语单词,这也在暗示着英语在社会发展过程中的重要性,同时也推动着英语教学的改革。目前,无论是基础教育阶段,还是高等教育阶段的学生,都在很努力地尽可能多地掌握英语词汇。但是,仍然有大部分学生对词汇学习感到苦不堪言,花费了大量时间与精力,在阅读或听力中遇到某个单词时依然反应不过来,致使有限的词汇量限制了学生英语成绩的提升。究其根本原因在于词汇学习方法掌握不到位,没有形成良性词汇学习循环,需要教师和学生共同努力寻找高效英语词汇学习技巧,构建词汇网络。     

提高高中英语词汇教学效率

<正>对于学生而言英语词汇的学习都是最基本最难的学习内容。如果学生掌握的词汇量非常少,很难达到英语的学习目标。因此,教师在进行教学的过程中要特别注意学生词汇量的学习,寻找合适的方法,让学生对单词产生兴趣,从而牢固地掌握单词,让他们的词汇量更上一个台阶。本文就如何提高高中英语词汇教学效率展开讨论。1.采用单词分类教学法牢记单词是学习英语的入门课程,记单词从学习英语起一直伴随着我们。因此,教师在教授学生记忆单词的时候要改变以往死记硬背的方法,     

关于小学英语单词教学的研究

<正>倘若学生只是死记硬背英语单词,那么就难以实现理想的学习效果,教师务必有效地解决这个问题。针对初次学习英语的学生来讲,学习单词比较乏味和单调,如果教师能够指导学生在脑海当中创建一种具体事物和抽象符号间的纽带,那么学生学习单词就变得容易多了。那么,需要怎样让学生更加快乐和轻松地学习英语单词呢?1.教授学生直接拼读单词语言的基础和前提是语音,发音错误或者是不准确,就难以通过英语进行沟通。因此,在不断的摸索和     

农村高中英语词汇教与学存在的问题分析

<正>大多数农村高中英语教师在教学时重语法、口语及阅读讲解,却忽略词汇的积累。他们认为单词只需要记忆就好了,而课堂时间语法、口语、阅读理解及写作才是高中学习英语的关键,教师的这种观念会影响学生的学习方法。而且讲解语法需要耗费大量的时间和精力,既给教师带来压力也给学生带来负担。词汇与阅读是相辅相成的,互相交融的,在学习文章的时候,借助关键词有助于学生理解文章的整体思路,把握文章的中心思想,有时还可以借助关键     

探索高中英语词汇整体教学

<正>1.引言英国语言学家D.A.Wilkins说过:"没有语法,能够表达的内容很少;没有词汇,则根本没有可表达的内容。"因此词汇学习是外语学习者在习得语言时最重要的环节之一。词汇是语言的载体,没有词汇,语言就失去了实际意义。2.研究设计对于高中生词汇学习态度、策略及效果,笔者做过调查。调查对象是某普高高二学生,调查结论如下:词汇是学英语的难点,学生花费较多时间精力,但收效不佳,相当多的英语教师在词汇教学时,依据单词     

探寻词汇记忆规律,提高高中英语学习效

<正>词汇量的学习和积累是英语学习的关键,没有足够的词汇量,就谈不上英语学习,更谈不上应用英语。词汇是英语学习的基础。然而,在实际的学习和教学中,词汇学习成为学生学习的最大困难,此困难主要是记忆的困难。记忆单词往往需要费大量的精力和时间,但效果却不明显,甚至出现学过即忘过的"水过地皮干"的现象,是学生的英语成绩难以提高。目前,高中英语的词汇量要求在3500个,如何对英语单词进行有效记忆,成为     

探寻词汇记忆规律,提高高中英语学习效率

<正>词汇量的学习和积累是英语学习的关键,没有足够的词汇量,就谈不上英语学习,更谈不上应用英语。词汇是英语学习的基础。然而,在实际的学习和教学中,词汇学习成为学生学习的最大困难,此困难主要是记忆的困难。记忆单词往往需要费大量的精力和时间,但效果却不明显,甚至出现学过即忘过的"水过地皮干"的现象,是学生的英语成绩难以提高。目前,高中英语的词汇量要求在3500个,如何对英语单词进行有效记忆,成为学生和教师共同面临的问题。为此,本文依据记忆规律,     

浅谈多样化视角下小学英语单词教学策略

<正>对于小学生来说,单词是学习英语的基础,想要提高小学生的英语成绩,就需要让小学生不断多学习一些英语单词,然后通过英语单词的认知来多了解一些英语句型,只有小学生打好了英语知识的基础,才能真正意义上的提高小学生的英语成绩。但是在实际的教学中发现很多小学生对于英语知识并不是非常感兴趣,主要的原因就是英语单词一定程度上比较枯燥、单一,以至于很多小学生不能对此保持兴趣度,很多小学生很难坚持下去。所以为了解决这些问题,现阶段教师就需要转变教学策略,通过多样化的视角来进行教授小学生单词,进而提高小学生的英语学习效率。