阅读策略在高中英语阅读中的运用分析

阅读在高中英语教学中是一项重要的内容,但是传统的英语阅读教学只重视文本内容的理解和试题的解答,不注重对学生进行阅读策略和方法的培养,导致阅读效果欠佳。本文分析了当前高中英语阅读教学的不足之处,提出了预测策略、具象化策略、建立联系策略、归纳策略、置疑策略和推理策略6种阅读策略来提高学生的英语阅读能力。     

深层含义指向的高中英语阅读教学策略

<正>英语阅读教学作为高中英语阅读教学的重要组成部分,当前深层含义指向的高中英语阅读教学发展是高中英语阅读教学发展的新趋势,在我国高中英语教学的过程中不仅仅要求教师实现英语阅读教学的基本理论目标,而且还要求学生能够对于阅读文本进行深层次的理解和探究。本文主要就深层含义指向的高中英语阅读教学策略问题进行探讨。1.层层递进的教学策略高中英语教师在进行高中英语阅读教学的过程中,通常仅仅注重对于课文当中多次出现的单词、词     

名著阅读任务驱动促独创多元思维培养

<正>在素质教育的背景下,高中英语的教育教学工作也进行了相关的改革和创新。高中英语的阅读教学是高中英语教学的重要内容之一,在英语阅读教学当中加入名著阅读任务,有利于促进学生的全面发展,提升学生的语言运用能力,增强学生的英语思维能力。基于任务驱动的方法,对学生进行名著阅读任务的布置,有利于学生多元化思维的培养,进而提高学生的英语阅读水平,本文通过英语文学名著对中学生的影响,提出了基于任务驱动方式下的高中英语阅读教学策略和方法。     

高中英语教学中深层阅读能力的培养

<正>在高中生学习英语的阶段,阅读能力至关重要,英语的学习同任何语言一样,不外乎听说读写,最基本而且最重要的就是读——阅读。而在高考中,阅读理解占有很大比重,想要理解必须先会阅读,也就是在英语阅读过程中来提高学生得到信息、分析信息、提出问题和解决问题的能力。而提高学生应用英语进行思维方式和逻辑表达的能力只有通过深层阅读。因此,培养学生的深层阅读能力成为了英语教学中不可或缺的一部分。故而我们任课教师应在英语教学中更多地关注高中生深层阅读能力培养。1.优化高中英语深层阅读教学模式     

高中英语教学中学生的深层阅读能力培养

<正>高中英语的教学中,教师不仅要传授给学生一些英语知识,还要努力培养学生的深层阅读能力。1.掌握高中英语深层阅读教学目标阅读教学不仅仅只有一个目标,它是需要实现很多个目标的。例如,增强学生对各种英语类文章的理解能力;培养学生在阅读英语文本时对文中重点信息的获取能力;丰富学生对英语学习和生活的兴趣;提高了学生的综合能力等等。现在由于新课标的改革,对高中英语教学中对学生的深层阅读能力培养又有了新的要求。笔者认为,学生仅仅能对英语文本初步了解和简单加工是远远不够的,教师还需要结合所阅     

融入思维导图的高中英语阅读文本解读

<正>目前,很多高中学校对学生的综合语言能力做重点培养,所以高中英语教师就会选择有价值的材料来让学生阅读,教师给学生做阅读文本的讲解,对培养高中生的综合能力有很关键作用,英语教师在给高中学生解读本时有效利用思维导图有很大积极作用,一方面可以提高学生阅读的有效性,另外一方面可以提高学生思维能力,本文会对思维导图做讲解,分析解读高中英语阅读文本时融入思维导图的运用方法。在高中英语教师给学生讲解文本时,为激发学生阅读兴趣,教师需要采取有效手段,高中英语教师应该在英语教学前做好阅读计划,以便在英语阅读教学     

在高中英语阅读教学中运用思维导图的教学建议

<正>通过大量的研究数据显示,在高中英语阅读教学中恰当有效地运用思维导图,既可以提高学生获取英语信息和处理英语信息的能力,同时还兼具提高学生分析问题和解决问题的能力,促进学生进行思维和表达的能力。不过,根据不同的文本题材和体裁特点,在具体的高中英语课堂中高效地利用好思维导图,并非易事。如何在高中英语阅读教学中有效运用思维导图呢?本文提出以下三点建议:1.指导学生首先对阅读材料进行体裁分析每种文体都有独特的文体特点,每篇阅读材料都     

整体把握阅读内容,提升综合阅读能力——浅析基于“语篇分析”的高中生英语阅读能力提升策略

<正>"语篇分析"阅读方式是高中英语阅读教学的新理念,有利于学生形成英语思维,提升阅读能力。高中英语教师要认清阅读教学中的问题,并分析问题产生的原因,引进"语篇分析"阅读模式,探寻英语阅读教学新途径。因为,学生英语阅读能力的提高是高中英语课堂教学的核心内容,阅读能力的提升是提高英语听、说、写的基础。学生具备较强的阅读能力可以在更多领域摄取英语知识,积累英语词汇,在听说中可以随心所欲表达,在书面写作时也可以减少诸多语法错误。阅读需要在最短的时间     

高中英语深度阅读的实践探索

<正>核心素养视野下,高中英语教师要依托阅读文本,引导学生走进文本深处,和文本作者进行浓度对话,从而提升阅读素养,发展思维品质。1.对阅读文本进行深入的解析核心素养赋予高中英语阅读教学新的内涵和新的特征。对于高中的学生来说,想要让他们学习好英语,对英语的深度阅读必然不可缺少。对比于简单浅显的英语阅读,深度的英语阅读无疑是可以更好地激发学生的阅读兴趣,让学生有更加灵活的思维用来阅读英语。而深度的英语阅读离不开教师的引导。     

语篇分析在高中英语阅读教学中的运用

<正>阅读理解是高中生学习英语的一个重要途径,也是提高英语语言能力和阅读思维的重要过程,以语篇分析来提升英语阅读质量有着现实的意义。高中英语阅读教学是综合性教学的体现,第一,在英语语言层面包括了词汇、语法和阅读中心思想等。第二,在英语能力层面包括了英语语感,英语语境和英语思维等。第三,在英语技能要求层面包括了阅读技巧,语句技巧和阅读解题技巧。语篇分析需要从句子的结构出发,作为语篇的构成环节句子包含着语篇内容和英语基本的语法结构,用语篇教学法进行高中英语阅读教学时,需要对英语阅读文本中的单独词汇和句子进行分析,结合