非洲英语的语言特征探析

众所周知,英语是一门国际化语言。非洲人是一个大而特殊的群体,他们使用的英语是标准英语的一种变体。由于非洲具有特定的历史与文化特征,非洲英语呈现鲜明的地域特色。将非洲英语这一语言变体作为研究对象,从语音、语法、词汇、语义、语用五方面对其特征进行分析,有利于提高对非洲英语的认识,促进对非洲文学语言的理解,对中非贸易往来的顺利进展也具有现实意义。     

中国英语的本质、根源及发展——基于语言变异理论的解读

语言变异理论基于语言系统异质说,对英语变体的形成具有较强的解释力。如果将世界英语看做是一个有序异质的系统,不同区域所使用的英语都有本土化的异质因素(共核英语除外),当这些异质因素在本土社团中的影响越来越大并开始传播时区域变体就会产生。中国英语就是这样一个典型实例。作为一种英语变体,其语法规范以母语国家的英语语法为标准,擅长表达中国社会特有的经济、文化等概念和事物,在句式和语篇诸多层面受到汉语思维的影响。中国英语是英语全球化与本土化相结合的产物,是社会发展的必然结果。中国英语作为一种新的语言变体,受到学界越来越多的关注,其发展方向对语言学的研究和我国的英语教学都将产生重要的影响。     

多元文化语境中语言变体的社会语言学意义

社会语言学的重要任务是描述语言和社会结构的"共变",其基本出发点是研究社会诸因素与语言的关系,从社会角度探索语言和社会共变的方式和规律,揭示语言的社会本质和差异。多元文化语境中"新英语"语言变体具有诸多特点。根据Kachru(1985)的英语世界化理论和Ooi的同心圈模式,可以探寻多元文化语境中"新英语"语言变体的成因。认识"新英语"语言变体特点,有助于深刻理解语言社会本质和文化特色,并增强语言习得与应用价值。     

新闻英语的语言文化特征及编译原则

新闻英语是一种特殊的应用语言,是在新闻学、传播学、社会学、政治学等多种学科、不同语体共同作用和影响下形成的一种特殊传播媒介。新闻英语与其他语言相比,具有自己独特的风格特点。本文讨论了新闻英语的用词特点、行文特征及语言文化风格特征,并对新闻英语的编译原则作了分析。     

从语旨角度分析化妆品说明书的英汉翻译

本文的目的是从语旨角度分析化妆品说明书的英汉翻译。语旨是语域的其中一种变体。韩礼德认为,语域是根据使用场合不同而产生的变体。语域理论的目的并不只是用来指导翻译实践,而是为了发现制约语言变体变化的一般规则,进而了解什么样的语境因素决定什么样的语言特征。它可分为三类:语场、语旨和语式。这三个变体中,任何一变体的变化,都会引起语域的不同,从而影响翻译的策略。该文从语旨的角度分析和比较了化妆品英汉说明书的翻译。得出了他们在文化、读者心理、语言和思维等方面存在一些差异。     

论翻译中的中国英语

<正>英语已经发展成为世界性的语言,它的广泛应用使英语形成了具有不同民族特色的各种变体。中国英语常被在中国日报等一些其他出版物中发现,它是在国际化过程中英汉文化的融合。本文旨在介绍中国英语,且就中国英语的翻译从三个方面进行介绍:词汇、句子、语法和文本,并推测了中国英语的未来。1.中国英语的历史及定义葛传椝先生是提出"中国英语第一人"。在他的     

浅谈网络语言的发展现状及前景

随着网络的普及,技术的日臻完善和网民数量的增加,网络语言以超乎想象的速度发展,成为最活跃的语言变体。我们认为,网络语言的社会性是在高科技催化下的语言变体,具有快速简洁多变等特点。因此,研究特立独行的网络语言,对语言的发展有重要意义。     

关于语码转换在高中英语课堂中的使用研究

<正>语码(code)是社会语言学家用来指语言或语言的任何一种变体,是人们用于交际的符号系统。语码转换,顾名思义就是指在同一次对话或交谈中使用两种甚至更多的语言或语码变体,通俗来讲就是一种语言与另一种语言的变换。语码转换可以是使用者在没有任何思考准备下完成的,也可以在特定的环境中经过精心设计而达到特定的目的。这种现象非常普遍,既可以发生在句中,也可能出现在句间。现阶段,人们对于高中教学过程中的语码转换使用的比例以及必要性持不同的态度。一部分教师认为英语课堂就应该营造纯英语的学习环境,使用母语会不利于学生对外     

从认知角度探究英语网络新词的隐喻生成机制

网络语言作为社会语言的一种变体揭示了当代人的思维变化和一种认知心理特点。而这种思维方式以及认知心理成为了网络新词产生的内在理据。从隐喻这一认知模式着手,重点分析了英语网络新词生成过程中的隐喻认知机制以及在网络新词中隐喻是如何反应出人类的认知特点。     

数学思维在英语教学中的探究

<正>思维与语言相互依存,相互促进。不同地域、历史等共同造就了不同的思维方式,同时思维方式是语言表达的重要影响因素之一。英语作为印欧语系,由于其民族特点,决定了英语语言具有逻辑性、符号性等特征,均与数学思维有着密切关联。因此,在英语教学中,英语教师可尝试数学思维的应用,帮助学生进一步理解英语语言,促进英语学习效果的提升。本文在综合分析数学思维方式与英语思维方式特征的基础上,就数学思维在英语教学中的应用进行了更深层次的解析。1.数学思维方式与英语思维方式特征概述