信息技术环境下小学英语交际语境创设

本文总结了信息技术环境下情境创设的原则,提炼了小学英语课堂教学中的情境创设策略,对小学英语课堂教学的情境创设有参考意义。 情境创设可以还原语言内在的语境,有助于学生理解所学内容,有利于学生在类似的语境中迁移运用。而单独的单词和句型很难组成完整的语境,这就要求教师在教学中采用多种策略把教学内容有机整合,创设出多样化的情境。     

多媒体为英语课堂教学增添活力

目前,多媒体在英语教学中充当着重要的角色,它能够帮助教师创设情境,加强对学生视听能力的培养,极大地增强了英语课堂教学的有效性,因此广受教师的青睐。●创设教学情境,激发学习兴趣随着英语教学改革的发展与深入,情境教学受到越来越多的重视。在英语课堂教学中,教师可以充分利用互联网上丰富的文字、图片和视听资源,创设与教学内容相吻合的教学情境。     

信息技术与小学英语教学有效整合的策略分析

随着信息时代的到来和全球一体化进程的推进,教育信息化逐步成为新世纪教育改革的必要指标及重要内容。以小学英语教学为例,现代信息技术的引入为其注入了新鲜血液,实现信息技术与小学课堂英语教学的融合,一方面为英语教学提供了良好的语境创设工具,同时也提高了学生学习的积极性和主动性。本文主要是在分析信息技术在小学英语课堂教学整合案例的基础上,提出了几点整合策略,以期为新时期小学英语教学的推进提供重要准备。     

浅谈信息技术在小学英语课堂教学中的作用

信息时代以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。小学英语课堂教学中,如何利用信息技术,创设英语学习语境,激发和培养学生学习兴趣,提高课堂教学效益等问题值得我们进行讨论与探究。     

浅谈信息技术在小学英语课堂教学中的作用

信息时代以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。小学英语课堂教学中,如何利用信息技术,创设英语学习语境,激发和培养学生学习兴趣,提高课堂教学效益等问题值得我们进行讨论与探究。     

巧用多媒体,活化英语课堂教学

近年来,随着现代化教育手段的迅速普及,多媒体给教育教学带来了无限生机.多媒体辅助教学集文字、声音、影视、图像于一体,激发学生的学习兴趣和学习的积极性,使学生“乐学”落到实处,提高了课堂教学效率.在英语课堂教学中,巧用多媒体,会给英语课堂教学注入新的活力,创设最佳情境,从而获得最佳的课堂教学效果.     

浅谈创设情境提高小学生学习信息技术的积极主动性

建构主义认为情境创设是教学设计的重要内容之一.创设情境是指创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情境,使学习直观化和形象化.小学信息技术学科较多的内容偏于操作实践性,而教学中如果只专注于练习,容易陷入机械枯燥;如果过于放手让学生自己练习,又容易陷入散乱的境况.因此,依据教学内容,适当创设教学情境,有利于激发学生兴趣,直入教学主题,并促使学生围绕主题,探究练习,从而提高教学效率.     

信息科技课堂教学中“情境创设”略谈

在信息科技教学中,结合新课改的理念,采用创设教学情境的方法可激发起学生的兴趣,让学生爱学,从而提高学习效能。本文从信息科技课程特点出发,试图探寻出小学信息科技教学情境创设的常用方法。文中联系教学实例,以例说法,详细阐述了信息科技课情境创设的常见问题,有效教学情境创设的构成要素,情境创设的一般方法及情境教学对信息科技教师的基本能力要求等。     

分析高中信息技术课程教学中问题情境创设的策略

在教学环节中进行问题情境创设有利于活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量,因此高中阶段的信息技术课堂在教学中会采取这种教学模式去达到教学质量的要求,但是这种教学模式的创设需要教师面临更高的挑战和要求.本文结合情境创设教学的理论,在对高中信息技术课程教学实践与反思的基础上,探讨了高中信息教学在创设情境教学的问题和策略,并提出了有效的实施措施和步骤.     

创设生动有效情境,构建轻负高质课堂

小学生的思维以直观形象为主,他们容易接受真实的、具体的事物,在特定的情境中会产生一定的情感,因此,我在平时的教学过程中,努力创设学生熟悉的、感兴趣的情境,构建轻负高质的课堂,从而提高自己的课堂教学效果。下面我结合自己平时的教学谈谈小学信息技术课中创设有效情境的具体策略,供大家思考。     

多媒体让英语教学彰显活力

在多媒体环境下,各种教学资源将被更有效地应用,有利于创设一个智能化的教学环境,使学生从被动接受知识的模式中解放出来,适应高度互动、个性化的智能学习环境适应。本文着眼于小学英语课堂教学实际,就如何简单DIY多媒体课件,充实、丰富、优化小学英语课堂谈了一些看法。     

多媒体让英语教学彰显活力

在多媒体环境下,各种教学资源将被更有效地应用,有利于创设一个智能化的教学环境,使学生从被动接受知识的模式中解放出来,适应高度互动、个性化的智能学习环境适应。本文着眼于小学英语课堂教学实际,就如何简单DIY多媒体课件,充实、丰富、优化小学英语课堂谈了一些看法。     

巧用多媒体，活化英语课堂教学

近年来,随着现代化教育手段的迅速普及,多媒体给教育教学带来了无限生机。多媒体辅助教学集文字、声音、影视、图像于一体,激发学生的学习兴趣和学习的积极性,使学生“乐学”落到实处,提高了课堂教学效率。在英语课堂教学中,巧用多媒体,会给英语课堂教学注入新的活力,创设最佳情境,从而获得最佳的课堂教学效果。     

多媒体为英语课堂教学增添活力

目前,多媒体在英语教学中充当着重要的角色,它能够帮助教师创设情境,加强对学生视听能力的培养,极大地增强了英语课堂教学的有效性,因此广受教．师的青睐。     

以情入境 境中乐学——信息技术情境教学策略初探

当前,信息技术教学中情境教学法被广泛使用,但情境创设中的一些问题也随之出现.针对信息技术教学中一些低效、无效甚至负效应的情境创设问题,本文进行了分析,并结合实践,具体提出了一些教学情境设计策略及基本原则.     

多样情境快乐学习--在信息技术课中创设积极参与的教学情境

如何在信息技术教学中创设能促进学生积极参与的课堂教学情境?我们认为,营造和谐的氛围,是创设积极参与的教学情境的前提;真正变被动学习为主动学习,使学生成为学习的主人,是创设积极参与的教学情境的重点;让每个学生都能有所收获,是创设积极参与的教学情境的目标.以下介绍几种教学情境.     

让多媒体CAI激活小学英语课堂教学

随着信息技术的飞速发展,利用多媒体开展英语课堂教学已经日益普遍.多媒体教学,特别是多媒体CAI在激发学生兴趣、创设教学情境、提高课堂效率方面与传统媒体相比较具有明显优势.恰当、合理地运用多媒体CAI是提高课堂教学效率,培养学生语言交际能力的重要途径.     

例谈信息技术教学情境的创设

信息技术课堂教学需要创设一个学习情境,以引导学生的学习.目前,信息技术教学中情境创设方法已经非常普遍,但是仍然存在着许多问题.所以,分析信息技术教学情境创设的功能、问题就显得非常重要.通俗地讲,情境就是为学生参与学习营造的教学环境.一个优化的、充满情感和理智的教学情境,是激励学生主动学习的前提.教学情境创设是教学设计中的一个重要环节.本文将结合信息技术教学案例来重点分析教学情境的功能、种类、常见误区和创设原则.     

浅谈多媒体在小学英语教学中的应用

在新课程的带动下,英语教学改革发展的步伐也在不断前进,语境化教学越来越受到教师的重视和学生的欢迎.在课堂教学中,利用计算机多媒体辅助教学系统能较便利地展现感性材料,创设最佳语境,从而获得最佳的教学效果.电化教学作为一种现代化的教学手段已深入到各科教学之中.在小学英语学科教学中,我运用多媒体组织课堂教学,收到了一定的效果.     

运用多媒体CAI让小学语文课堂放光彩

教学既是一门科学,更是一门艺术.在小学语文课堂教学中,教师应灵活运用教学方法和教学策略创设教学情境,整合教学资源,构建互动课堂.而多媒体CAI的出现,不但丰富了语文课堂教学的内容和形式,更激发了学生学习语文的兴趣和热情.