浅谈“朗读”在语文课中的重要性

小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。但是在我们的教学中，     

文道结合 行之有效

教师教书育人的最终目的就是要塑造众多“具有晟高境界的人”，正如韩愈所说：“师者，乃授业、传道、解惑也。”语文教师就应立足于课堂，不仅向学生展示祖国语言文字的美，更要利用语言文字表情达意的作用，适时嫁接中华传统美德教育，这样才能把握住语文教育的主动脉，更有效地促进学生对教材内容的理解和提升，在发展智力、培养能力的同时，     

优化语言文字教学 培养智障儿童的语感

语文教学，首先是语言文字教学，教学生学会正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有听、说、读、写的能力。而语感是在语言知识的学习、积累、领悟及理解过程中产生的对语言文字的领会和感悟能力。教师只有在语文教学中重视语感的培养，语文教学才能把语言文字的训练落实到实处，从而达到优化语言文字教学的效果。智障儿童语感训练应达到的程度，教师的指导方法和要求。该文从以下几方面展开了探讨；教师课堂语言要规范、准确、优美，起示范性；要加强朗读，积累词汇，积淀语感；要联系生活经验，在说、写中发展语感，创造出新的语感。     

在语文教学中如何渗透思想品德教育

新课标指出“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”小学语文教学要培养和提高学生运用语言文字的能力，也要使他们具有进步的思想意识和高尚的道德情操。前者是语文学科独特的任务，而后者是各学科的共同任务，共同的任务应该在完成独特任务的过程中进行。为此，我们应该把握好语文学科的内容和特点，灵活多变的教学方法把学生的思想品德教育和道德情操的培养渗透在语文教学之中。     

浅述高中学生语文素养的培养

语文教学的基本目的是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,培养和提高学生的语文素养。高中语文教学应在九年义务教育的基础上进一步提高学生的语文素养。因为《普通高中语文课程标准（实验）》明确指出：高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和进一步的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。     

略论小学语文教学中学生阅读能力的培养

小学语文教学目标就是让学生运用语言文字，打好听、说、读、写的基本功。如何促使小学生对阅读产生浓厚的兴趣，能理解主要内容，使学生自身的能力得到全面发展，是现在小学语文教育的根本目的。本文在分析学生阅读能力现状的基础上，探讨了提高学生阅读能力的方法和路径。     

从“语文教学”看美育——美育在语文教学中的重要性

在语文教学中实现美育,是语文教学应有之义。语文课的基本任务是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,教师在传授语文知识的过程中,必然包含着美育任务的完成。语文教学不仅加深了学生对汉语美的认识,而且使学生受到美的熏陶,从中提高其审美能力。     

浅谈作文教学如何联系社会生活

社会生活是作文的源泉,如果脱离社会生活,文章也就会内容空洞贫乏。所以我们在作文教学中要紧密联系社会生活,运用各种途径引导学生观察生活,体验生活,并且能够用社会化的语言文字来表现生活,从而服务生活,有益于生活,这是作文教学始终必须贯彻地根本思想。     

搞好作文激趣教学 提高学生作文素养

<正>作文教学是语文教学的重要组成部分,教学质量的好坏,对学生今后的写作素养将产生重要影响。为了搞好作文教学,提高学生作文素养,我主要从提高学生兴趣入手,通过丰富学生生活,教给学生方法,达到了提高学生能力的目的,并取得了较好的教学效果。一、培养写作兴趣苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"学生对学习的冷漠态度比成绩不良     

博观而约取，厚积而薄发——谈良好写作习惯培养

小学生写好作文的关键就要解决素材和语言表达的问题。而留心观察周围事物，做生活、学习的有心人。在教学中，有效指导学生运用观察方法，在生活中积累写作素材，为个性化作文奠定基础。在阅读中，有针对性地积累语言，丰富学生的文学底蕴；是提高学生作文能力的有效保障。     

浅议语文教学语感的培养

语文教学的首要任务是培养语感,更新语文教育观念,将语文教学由面向作为物的工具转而面向作为人的学生,由旨在使学生获得一种工具转而以语感为突破口提高学生整个文化心理素质,从而真正地直接面向学生的成长和发展。语感能力是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力,是一种较高级的语文综合能力。语感的强弱在相当程度上体现出一个人语文素养的高低。所以,为了提高学生的语文素养,教师必须重视对学生语感能力的培养。     

略议新课标下怎样培养学生的语感能力

新课标要求学生“具有独立阅读的能力,注晕情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感”。语感是人们对语言文字正确、敏锐、丰富的感受力。学生的语感如何,直接影响他们对语言文字的理解、积累和运用,影响其语言能力的发展。语感如此霞要,所以,我们每一位语文教师在语文教学中要注重对学生进行语感训练。如何在语文教学中培养学生的语感能力呢？我想,加强语感实践的训练是提高学生语感能力的主要途径和方法。     

浅谈指导学生作文的自我修改

从小学生自我作文出发,探讨小学生对自我作文应该具备的修改思路和自改能力.论述提高小学生写作的能力和方法.     

浅谈如何培养学生的写作能力

语文教学的最终目的就是教会学生读懂别人的文章。会写自己的文章。这也就揭示了作文教学的重要性。因此如何培养学生的作文能力是至关重要的。培养作文能力的过程是十分漫长的。因此,老师在这个漫长的过程中进行持久、深入的引导显得尤为重要。文章主要阐述了如何培养学生乐于作文,不再见到作文就愁眉苦脸、无可奈何,而是乐于把自己的所见所闻所想所感用作文的形式娓娓道来,与大家一起分享。     

如何激发学生的写作兴趣

作文是语文教学中一个重组成部分,它能全面反映学生的语文综合能力,那么作为一名语文教师,提高作文教学,提高学生作文水平,成为当务之急。那么,怎么才能激发学生对作文的兴趣？这就需教师在作文教学中下一些功夫。     

漫谈如何提高学生的作文能力

小学作文教学中普遍存在着学生怕写作文,教师怕改作文的现象,这样势必影响作文教学的效果.试从小型练笔,减缓作文坡度;强调不断积累,提供作文素材;积极评价,激发写作热情这三个方面来探讨如何提高学生的作文能力.     

加强课外阅读 提高学生素质

占人云：书读百遍，其义自见：又云：行万里路，读万卷书。可见阅读的重要性。课外阅读既能促进学生朗读水平的提高，又能促进他们对语言文字的理解和吸收。同时，学生在大量的课外阅读中结合具体语言环境认识许多文字，提高了识字能力，从而更激发了阅读的兴趣。那么，对中、低年级学生应如何加强课外阅读、提高学生素质，逐步养成主动阅读的好习惯呢？     

作文课堂教学中引领学生个性化发展的初探

传统作文教学扼杀了学生的创新精神和创造力，时代需要我们改变这种标件式的作文模式，引导学生进行个性化的创作，逐步培养学生的创新能力，使作文教学走上成功之路。     

如何应对新课程改革

课程改革是教育制度改革的重点。新课程改革的理念是“以学生的发展为本”“倡导全人教育”“追求学生个性化发展”。新课程改革下的学校教育备受关注,学校教育不仅仅是传授知识,更重要的还是学生能力的培养。传统的填鸭式教学被彻底改变。在这个过程中,学校领导是改革的先行者、参与者和服务者;教师是具体的实施者,改革的关键还在于教师观念的转变;学生是祖国的未来,他们将是新课程改革的最大受益者。     

浅析中学语文教学中人文精神的培养

随着祖国构建和谐社会这一重大社会背景的产生，越来越多的人文关怀、社会福利、以及对人的尊重、对人价值的肯定出现在我们的生活中。作为基础教育的语文教育也不可避免的向着以培养学生人文主义精神这一历史时期过渡。作为培养祖国新一代接班人的语文教师，也须在教法、教学中注重对学生人文精神的培养。让学生理解什么是人文精神，怎样来培养人文精神，以及帮助学生在人文主义的淬炼中树立正确的人生观、价值观，和正确的处世态度。