高职《数据库应用技术》课程分层分组合作教学模式的探索与实践

以《数据库应用技术》课程为例,简述了在高职计算机类课程“教、学、做”一体化的大背景下,运用有创新点的 分层分组合作教学模式后,在优化整体教学效果和提升学生动手能力等方面取得的效果。     

基于“任务驱动的分组协作”教学模式在软件技术专业中的应用与实践

高职学院软件技术专业如何选择合适的教学模式,把知识融会贯通地应用到解决实际问题中去,保证学生零距离就业是急需解决的关键问题。本文主要针对这一问题,提出"任务驱动"和"分组协作"的教学模式,把"任务驱动"和"分组协作"进行有机的结合,这种教学模式是适合高职院校软件技术专业培养高端技能型专门人才的有效途径。     

“学—导多元互动”教学模式在信息技术课堂教学中的应用探索

"学—导多元互动"教学模式特别要体现以学生为本的理念,教师在教学中不仅要注意知识的传授,更重要的是教给学生学习的办法,把学到的知识内化为自觉的行动。"学—导多元互动"教学模式对打破传统的教学模式的桎梏有着十分重要的意义。     

研究生“知识工程”课程教学模式探索

在分析计算机专业研究生课程设置的重要性,专业课程教学在引导研究生自主学习、主动探索及提高研究生科研能力的作用的基础上,研究知识工程的课程设置和教学内容。结合课程教学和改革实际,提出基于建构主义学习理论的教学模式,在实际教学中取得了较好的教学效果。     

“分组竞赛式教学法”在网页设计课程中的探索与实践

本文根据高校低年级学生学习网页设计课程的特点,构建了"分组竞赛式教学法"教学平台,设计了网页设计课程的互动式教学模式,比较了传统教学方法与改进后的教学方法的效果,提出了一套比较完整的教学方案。实践证明该教学方法有效性和趣味性强,提高了学生的学习兴趣和学习能力,是对传统教学方法的一种补充教学模式。     

“分层、分组、互动”教学法在非计算机专业VB教学中的应用

针对非计算机专业学生的教学,采用"分层、分组、互动"教学法是一种有效的教学策略。本文从理论与实践的角度详细讨论了该教学法的概念、实施的必要性、实施的原则和具体办法。实践表明,该教学法能体现"因材施教、以人为本"的教学理念,促进不同层次学生学习的主动性和创造性,实现人人进步、整体提高、和谐发展的教学目标,取得很好的效果。     

课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用探究

随着教育改革制度的不断推进,教育工作者逐渐开展了教学模式的转型工作。高中英语传统教学模式已不适于新课改革的标准,在一定程度上阻碍了学生综合素质的提高,广大英语教师根据这种情况,对改进英语教学方式做出了不断的探索,将教育目标逐渐转向学生综合运用能力的培养。本文根据课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用进行了研究与分析,并提出了几点相关性的建议。     

“问题—探究”教学模式在数据结构课程中的构建与实施

本文针对数据结构课程概念多、内容广、基本原理和算法较抽象,教学和学习的难度大,学生动手能力和创新能力差的特点,提出了采用"问题—探究"的教学模式进行教学。     

初探分组互助式教学在民办高校“VC＋＋程序设计”课程中的应用

近些年来随着教育的蓬勃发展。特别是民办高校的兴起,越来越多的学生走进了大学校园。然而民办高校学生的学习基础相对薄弱。他们有着与公办高校学生不同的特点。为了提高VC＋＋程序设计教学的有效性,采用“分组互助式”教学方法,应用于课内、课外教学,得到了较好的效果。     

“软件测试”课程教学模式改革与探索

在软件产业急速发展的带动下,软件测试人才的需求量剧增,而目前软件测试课程教学模式的人才培养已无法满足市场的需要.为此,根据软件测试课程教学模式的现状,对现有的教学模式进行了改革,提出了“211阶段与抛锚式教学”相结合的新的教学模式,教学实践表明效果良好.     

BOPPPS教学模式在数字调查取证课程中的应用初探

针对公安院校数字调查取证课程中存在的教师填鸭式讲解、学生参与度不高的问题,提出融合BOPPPS和对分课堂的教学模式.阐述BOPPPS+对分课堂双模式在课程教学中的作用,介绍双模式下数字调查取证类课程的教学设计,总结基于BOPPPS+对分课堂双模式的实践教学经验,为探索提高教学质量、激发学生学习热情提供新思路...     

课堂互动教学系统在高校教学中的应用

在教育信息化进程中,课堂教学应该不断探索和引入新的教育技术,以提高教学效率,提升教学质量,课堂互动教学系统进入课堂为教学增添了活力,师生之间在课堂上增进了交流,教学效果得到了及时反馈,为课堂互动教学带来了新的机遇。从课堂教学存在的问题入手,介绍了课堂互动教学系统的原理和在课堂教学中的应用模式,试图探讨一种适合课堂教学发展的课堂互动教学模式的应用和推广。     

《算法设计与分析》课程教学模式探索

为了更好地开展算法分析与设计课程的教学,结合探究式教学法、项目驱动教学法和传统教学方法,提出一种探究式互动教学模式,并对该模式下的实践措施进行详细的研究与论述。教学实践表明,该教学模式能取得良好的教学效果。     

大学计算机公共课程全机房教学模式探索

针对大学计算机公共课程教学实际,提出全机房教学模式体系建设,分析实施该模式的要点,阐述相关教学改革中的方法和观点。     

“系统方法论”在计算机控制技术课程教学中的应用

本文结合教学实践经验,根据目前计算机控制技术课程教学存在的问题,以系统方法论的思想为指导,从系统教学观的树立、教学内容的系统组织、理论和实践教学的系统统一等方面论述如何构建一个计算机控制技术的系统教学模式。     

并行交互教学模式在程序设计课程中的应用

提出在程序设计课程教学过程中采用并行交互教学模式,通过建立无线网络教室实现在教学过程中的同步实践、及时实践和饱满实践,实现教与学的并行交互,通过将教学活动中的各个步骤并行执行,加强课堂互动,实现课堂的多元化知识获取,实现程序设计思维的培养,将教学过程变成"导致学习的交流活动",最大程度提高教学效果。     

“数据库技术”课程教学模式改革与探究

针对高职院校软件技术专业"数据库技术"课程教学所面临的问题,提出了基于项目化教学的"理论教学任务化、实践教学作品化、考核评价过程化"的教学模式;分析了这种教学模式实施需要注意的一些问题,并结合"数据库技术"课程教学给出了应用研究的实例。     

疫情期间在线教学模式研究与探索 ——以移动互联网应用与开发课程在线教学为例

针对疫情期间开展在线教学活动的需要,以保证学生在教学过程中的学习投入为切入点,介绍从在线教学设计中的课程资源整合、教学数据收集与分析对教学效果的影响等角度开展的研究,并以移动互联网应用与开发课程的在线教学为例,从设计小组分层教学、"一课程多平台"网上虚拟教学课堂、"不同教学场景对接不同教学工具"的混合式在线教学设计方法几方面,提出以"一中心三阶段"为核心的新型在线教学模式并介绍具体实践,最后总结疫情期间在线教学实践的启示.     

一种新教学模式在“计算机网络”课程教学中的探索与实践

本文结合作者自身的基层教学经验,介绍了“导学＋助学＋促学”三学结合课程教学模式在教学实践中的应用与实现过程。