中学体育课堂中的“快乐体育”

所谓快乐体育从方法论角度上讲,是指在教学过程中充分调动教和学的积极性,使教师乐于教,学生乐于学,使全体学生在师生融洽合作的氛围中生动活泼地发展,并始终在学习过程中体验运动的乐趣,体验克服困难后取得“成功”的快乐的一种体育教育思想。让学生从“想学”到“敢学”再到“乐学”,最终成为课堂真正的主人,在体育课堂中能真正品尝体育的快乐。     

快乐体育教学—创设情景，体现“快乐”

一、创设情景,体现“快乐”的思想快乐体育教学是以情感教学为导向,对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的一种体育教育思想,是深层的心理快感或成功感,是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣,从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。在立足尊重学生体育运动中的主体地位的同时,     

浅析高中体育田径教学

近年来,随着体育强国战略的提出,国家和社会愈加重视体育课程的建设,从训练领域抓起,真正促进学生的身体素质的提高,保障体育强国战略的良好落实。高中阶段正是学生健康成长的关键时期,学生的身体素质快速增强。学校体育是教育的重要组成部分,而被称之为“运动之母”的田径历来是学校体育课程的基础与重点内容。本文就高中体育田径教学进行探讨,以供借鉴。     

中学体育教学的人格塑造

体育教育是促进学生智力、体力、情感、意志的发展,形成健全的人格,是传授运动知识、运动技能、培养情感以及塑造学生人格的一门重要的学科,是培养全面发展人才的重要组成部分。在这门课程中学生的人格塑造就显得至关重要。中学生正处于长身体、长知识和形成世界观的关键时期。体育课的特点是在不断运动中得到锻炼,在锻炼中得到教育。因此,体育教育应该从培养人格、促进学生的社会性、改善学习效果、增加运动乐趣等方面入手。在这里,我着重讲几点学生人格的培养。     

快乐体育，体育快乐——浅谈提高体育学习能力的策略

体育教育是一种鲜活的实践性与创造性的劳动。教师要在体育教学中以学生发展为中心,以学生现有的发展水平、兴趣爱好为出发点,采用多种教法,激活学生的学习兴趣,承认并适应学生的个性差异。学生在体育活动过程中,存在着不同程度的厌学、不会学现象,其原因是：长期以来,传统的中学体育教育模式主要是以教师为中心,教师通过讲解、示范等把教学内容传递或灌输给学生,     

初中体育教学改革创新的实践探索

教师在初中体育教学的开展过程中,应该改变陈旧的教学方式与培养理念,立足实际情况,进行更高层面的知识讲解。同时,教师应立足“以学生为本”的教育理念,在提升学生身体素质的同时,引导学生树立正确的运动意识与学习观念。本文以学生的健康成长为前提,分析了初中体育课堂教学的改革创新策略,希望能构建高水平的体育课堂,提高学生对体育这门学科的认知程度,培养学生的体育锻炼意识。     

高职体育教学中心理教育的渗透

在高职体育教学中心理教育的渗透是十分重要的,体育教学的目的除了要让学生的体能得到锻炼,更重要的是要让学生具备相应的品质,只有让学生的“身”与“心”都得到锻炼与提升,体育教学才能体现出它的价值与意义。本文将谈谈高职体育教学中心理教育的渗透,首先分析心理教育的重要性,然后会探讨体育教学与心理教育的相互关系,最后会有针对性的提出如何在体育教学中渗透心理教育。     

素质教育与体育教育

1.体育教学在素质教育中存在的弊端现行的体育教学大纲和内容,着重放在运动、运动知识、技能和教学上,是以运动为目的,以强身为手段的竞技运动教育,只注重对学生运动能力的培养,忽视对学生健身能力的培养。竞技运动教学内容过多,需要器械多,徒手练习很少;集体项目多,个人项目少。由于受教材内容及课堂组织等旧的教学模式的约束,把体能、运动基础、体育认识有差异的学生置于统一的严格要求之下,压抑和束缚了学生思想行为。学生在"教"与严格要求之下,压抑和束缚了学生思想行为。学生在"教"与"学"的固定模式中,不能发挥主观能动性,体育课成了变相的强迫锻炼课。而对这项运动的连价值和实用性考虑甚少。     

激励机制在小学体育教学中的应用

随着我国教育事业的不断发展,素质教育成为了教学中的重点内容。学校要促进学生德智体美劳的全面发展,提高学生的综合素质。小学开设体育课程是为了增强学生的身体素质,提高学生的运动能力,在一定程度上减轻学生的学习压力。本文分析了激励机制在小学体育教学中的应用意义,旨在提高小学体育教学效率。     

创新体育教学方式 激发学生运动兴趣

新课标指出：“培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一。”只有激发和保持学生的兴趣。才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。而要激发学生运动兴趣。就必须创新体育教学的组织形式和方式方法。     

运动类体感游戏对小学体育课程的发展及启示

运动类体感游戏是将运动和电子游戏进行结合的产物。其依靠高新的电子科学技术将电子游戏和身体锻炼运动进行了有效结合,能够让人在玩游戏的过程中完成身体的锻炼。作者认为,如果将运动类体感游戏运用到小学体育教学中,将会更好地引导学生开展体育锻炼,培养学生对体育运用的兴趣,强化学生锻炼身体的意识。本文分析了运动类体感游戏,并结合小学体育教学的现状,从情境化体育教学、优化体育游戏教学以及强化体育教学的竞技性等角度提出了优化小学体育教学的思路。     

多媒体在高中体育教学中的有效应用

●促进运动技能的有效提高体育教学中的一项重要任务是提高学生的基本运动技能,使其能够对所学内容做到灵活运用以及发展创新。传统教学中,学生需要通过对教师教学技术动作的聆听、观察、感知来掌握一个新动作。利用多媒体以后,正确的运动影像能够很好地促进学生对运动技能的学习。因为多媒体能够直观形象地展示运动变化过程,其效果是     

浅谈高中体育与健康网络学习平台的构建

构建高中体育与健康网络学习平台,不仅能为学生营造良好的网络体育学习环境,帮助学生学会学习,还能有效提高中学体育教师的信息素养,加速中学体育教育的信息化进程。本文依据高中体育与健康的课程特点,结合现代信息技术,阐述了高中体育与健康网络学习平台的构建原则、功能设置以及内容设置三个方面的问题。     

浅析初中体育课堂相关技能的教学

在体育教学活动中,学生能掌握一定的运动技能是体育课程教学的重要目标,要尊重学生的生理发展的规律,进行体育技能的传授,让学生在老师的理论指导和演练展示教学的过程中,学到关于理论运动技能的具体内容,并且在大量的实践当中反复练习,提高运动技能掌握的准确度。     

运用智能穿戴设备开展体育课中的动态分层教学——《跳短绳与体能练习》教学设计

<正>创新整合点(1)打造数字体育模式,让学生对体育目标有“数”。将适合中小学生的传统运动项目进行数字化处理,以《国家学生体质健康标准》为依据,根据中小学生力量、耐力、柔韧、灵敏、速度等身体素质的发育特点,为学生选择适合的运动项目,制订个性化的运动方案,进行个性化体育锻炼。     

重新认识新课标背景下的快乐体育

自八十年代以来,伴随着学校体育改革的开始,在我国出现了“快乐体育”的教育思想,并且以很快的速度蔓延和扩展开来,各地区都在学校体育领域里进行了较为深入和广泛的理论与实践研究,使课堂教学在一定程度上焕发出了生机与活力,课堂上学生兴致盎然,活动场面热闹非凡。然而我们也不无忧虑的看到,“快乐体育”教育思想在相当多的教学实践中走了样,不少体育教师追求的是可见形式或教学行为的改变,过多地将学生的兴趣放在首位,过分的强调了学生的主体地位,使“快乐体育”教育思想在实践中明显走进了误区,在课程改革不断发展的今天,我们有必要驻足来重新认识“快乐体育”的教育思想,深入理解新课程的基本理念,以促进学校体育改革健康的、和谐的发展。     

小学体育中培养小学生自主学习能力的策略

在小学生的自主学习中,保障全体成员都要进行参与,强调自主学习的重要性。为保证体育教学的有效性,体育活动后应设置考核环节,小学生可以一起讨论运动过程中遇到的问题。结合生活实际,总结学生会遇到的常见问题,针对问题进行回答,养成及时总结和自主学习的好习惯。因此,本文就小学体育教育如何培养小学生的自主学习能力这一课题,展开了相关研究。     

如何激发学生的体育兴趣

体育兴趣是人们力求和优先从事体育活动的心理倾向，它是参与运动的基本动力之一，影响着学生参加体育活动的方向和强度。现在体育课程的目标是提高学生的健康水平，体育教师必须想方设法让学生积极地参加体育活动，这样学生才能学会锻炼身体的方法。可见，让学生参加体育锻炼是学校体育教学的保证，而激发学生的体育兴趣则是这个保证的前提。     

加强武德教育 提高学生体育素质

学校体育工作的基本任务是:增进学生身心健康,增强学生体质;使学生掌握体育基本知识,培养学生体育运动能力和习惯;提高学生运动技术水平,为国家培     

对高校体育教学现状与发展的探讨

众所周知,大学学生的体质发展关系到的不仅仅是一个学生个人的成长,长远来看,它与这个国家乃至是中华民族的伟大复兴都紧密相连。只有抓好学生体育工作,促进学生获取体育知识、掌握体育运动技能、形成参与体育锻炼的习惯,才能真正全面提高学生素质。因此,抓好高校体育教育具有重要的意义。本文通过对高校体育教育的现状进行调查分析,研究查找高校体育教育中存在的问题,针对这些问题提出适合高校体育教育改革的建议和措施,以促进高校教育事业的发展。