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物联网工程专业是教育部新近批准设立的专业,如何办好该专业是一个极具挑战性的问题。文章介绍物联网工程专业的设置背景;分析"卓越工程师教育培养计划"的内涵;阐述哈尔滨工业大学软件学院物联网工程专业的建设情况,说明实施"卓越工程师教育培养计划"是办好物联网工程专业的必由之路。 相似文献
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CDIO是当前国际上的新型人才培养模式,“卓越工程师教育培养计划”是教育部提出的实现工程教育强国的重大战略措施,两者都以培养国际化工程师为目标。介绍了当前图学教育中存在的不足,结合燕山大学机械工程学院实施 CDIO教学改革和卓越工程师教育培养计划实践,探讨如何构建基于“卓越工程师教育培养计划”和CDIO的工程图学教学体系,保证课程的工程性和实践性。实验证明,该教学模式对于启发与培养大学生工程能力和创造性有效,为后续专业课程的学习、毕业设计与科研工作奠定良好基础。 相似文献
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基于CDIO高等工程教育思想,结合教育部"卓越工程师教育培养计划"以及上海市产学研研究计划,对软件工程专业的教学体系、实践体系、师资队伍建设等进行研究,构建更加符合"卓越计划"培养目标和实施纲要的一体化课程培养体系,以培养理论与实践相结合、技术与市场相融合的软件工程创新性人才。 相似文献
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卓越工程师教育培养计划是我国工程教育改革创新的切入点和突破口,是建设创新型国家、培养主动适应社会需求的高质量工程人才的必然选择。本文论述了卓越工程师应具备的品质特征,从明确培养目标、构建产学联合培养机制、建设高水平师资队伍、改革课程体系、教学内容和教学方法、创新评价体系等方面探讨工程人才培养模式改革。 相似文献
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为保证"卓越工程师(软件类)教育培养计划"试点工作的实施,盐城师范学院积极探索"3+1"的校企合作办学模式,积极尝试有利于"应用型卓越工程师"培养的校企合作的体制与机制。本文对盐城师范学院应用型卓越软件工程师的校企合作培养模式、培养标准和培养方案、专业课程结构等进行了详细分析与探讨。 相似文献
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2010年6月23日,教育部在天津召开＂卓越工程师教育培养计划＂启动会,联合有关部门和行业协（学）会,共同实施该计划。＂卓越工程师教育培养计划＂是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目,也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措,旨在培养造就一大批创新能力强、 相似文献
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"卓越工程师教育培养计划"是我国高等教育从工科教学向工程教学转变的重要项目,在产学联动培养模式的指导下,校企合作,共同培养计算机专业"卓越工程师"成为了教育教学改革的重点内容。该文针对计算机专业的特点,分析了现有校企合作机制的不足,提出了校企合作、共同培养的途径和手段,为计算机专业工程人才的培养打下了坚实的基础。 相似文献
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简要介绍北京信息科技大学最新制定的符合CDIO理念和卓越工程师教育培养计划要求的网络工程专业工程实践教学体系和指导思想,重点介绍工程实践能力培养方面的一些探索和实践,最后总结采用校企合作模式进行工程实践能力培养的做法。 相似文献
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基于校企合作的卓越软件工程师培养 总被引：1，自引：1，他引：0
卓越工程师教育培养计划是我国高等工程教育的重大教学改革项目。文章针对卓越计划的几个关键环节,提出转变人才培养理念、创立专业人才培养标准、创新人才培养模式、优化教学内容等改革措施,并结合哈尔滨师范大学计算机科学与信息工程学院卓越软件工程师培养实际,从促进高等工程教育校企联合、工学结合、课程体系改革等方面进行探讨。 相似文献
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<正>面向工业界、面向世界、面向未来,培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势,增强我国的核心竞争力和综合国力。我国的工程教育规模位居世界第一,支撑了我国改革开放30多年来经济的高速增长。2010年6月23日,教育部启动"卓越工程师教育培养计划",致力于培养卓越工程师后 相似文献
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本文简述了在哈工大软件学院实施“卓越工程师教育培养计划”的背景和意义,以及基于项目学习的内涵及其在“卓越工程师教育培养计划”中的应用.介绍了软件学院实施基于项目学习的基础,以及进一步实施基于项目学习的计划. 相似文献
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“卓越工程师教育培养计划”是我国教育教学改革中的一项重要举措,教师队伍的工程实践能力是影响卓越人才培养质量的重要因素。分析了目前我国工程类高校师资队伍建设存在的问题,在此基础上,从师资队伍建设专业化要求等方面探讨了卓越工程师产学联动培养模式下师资队伍的建设途径。 相似文献