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学生的课堂表情常常反映了学生对知识的理解和掌握情况,这对分析学生的学习状态是非常有帮助的.然而,这些微妙的表情变化往往不能被及时发现和引起关注.鉴于此,作者构建了深度学习标签识别模型,利用采集的课堂图像,实时捕捉每个学生的课堂表情,并分析学生的表情特征,对表情特征进行标识和分类,从而为线下、线上教学提供有价值的教学反馈... 相似文献
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本文探讨了问题导向学习法应用在计算机专业课程教学中的可行性。举例说明了实际的教学方式和教学过程;分析了问题导向学习法对于学生自主学习能力是否有积极影响以及学生对于这一新教学方法的态度等问题。 相似文献
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计算机网络的蓬勃发展为学生的自主学习提供了前所未有的技术支持,该文论述了网络环境下学生自主学习的内涵、理论依据及传统的教学模式存在许多弊端。随着数字化校园建设的飞速发展,网上自主学习就成了解决这些弊端的最有效的方法。并对网络环境下学生自主学习模式进行了初步的探讨。因为它有利于学生开展自主学习、合作学习和研究性学习,能实现教学评价的实时化,直接影响学生的全面发展。 相似文献
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李志奎 《电脑与微电子技术》2010,(10):64-66
对互联网上免费学习资源进行研究,并在校内搭建一个互联网免费学习资源的收集和共享平台,主要实现学习资源上传、教学视频实时点播、校内FTP资源共享、免费资源快速定位、教学软件下载等功能模块,为教师备课、学生自主学习提供免费资源,从而提高学生的学习效率。 相似文献
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针对传统教学中教师填鸭式教学导致学生学习效果差的问题,分析传统教学的弊端,阐述网络环境下研究性学习模式的设计思路、优点及实施的注意事项。 相似文献
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信息技术课堂教学需要创设一个学习情境,以引导学生的学习。目前,信息技术教学中情境创设方法已经非常普遍,但是仍然存在着许多问题。所以,分析信息技术教学情境创设的功能、问题就显得非常重要。通俗地讲,情境就是为学生参与学习营造的教学环境。一个优化的、充满情感和理智的教学情境,是激励学生主动学习的前提。教学情境刨设是教学设计中的一个重要环节。本文将结合信息技术教学案例来重点分析教学情境的功能、种类、常见误区和创设原则。 相似文献
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独立学院计算机基础课程教学多会出现学生学习兴趣不浓的问题,结合计算机基础的课程特点,分析目前计算机基础教学的现状,阐述学生学习兴趣不浓的原因,经教学实践提出增强学生学习兴趣的若干方法,为提高学生计算机基础课程学习兴趣提供新的思路。 相似文献
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郑龙 《中国信息技术教育》2010,(10):16-17
信息技术课是一门实现性很强的课程,注重学生的动手操作能力和利用信息技术分析和解决问题的能力.如何创设一种新的学习环境来改变以往传统的授课模式,以更好地支持信息技术课程教学过程中学生的学习,是值得我们深入探讨的问题.本文在详细总结学习共体含义和特点的基础上,结合具体的教学实例,对利用基于问题的分层互动合作学习构建学习共同体学习环境的过程,步骤及需要注意的问题进行了探索性的阐述、分析和解读. 相似文献
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何国新 《计算机光盘软件与应用》2014,(1):224-224,226
在现代社会的发展过程中,传统的单向灌输式教学已经跟不上时代的脚步,取而代之的将是在信息技术教学下培养学生的自主学习能力。信息技术教学就是培养学生自主学习探究能力的一个平台,使得学生运用信息技术解决学习当中遇到的问题。培养学生的自主学习能力需要教师充分发挥学生的主体作用,为学生营造良好的教学环境和教学情境,在融洽的师生关系下共同学习,从而使学生自主学习能力得到提高。 相似文献
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王小红 《数字社区&智能家居》2010,(11)
该文分析了电大开放教育《计算机应用基础》课程中现有教学方法,提出了用实训代替传统讲解,把实训分解成若干问题,让学生为解决问题自主学习或协作学习。使师生充分利用教学平台,采取课堂提问、网上自主学习和实训协作学习等多种实训方式,形成教师与学生、学生与学生、学生与教学资源在网络教学平台上的三维互动教学。 相似文献
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自主学习就是努力创设问题情境,让学生自己去发现问题、提出问题,寻找解决问题的答案,巧妙地把教学任务转化为学生自主学习的愿望,把学习的主动权交给学生,随着新课改的逐年实施,引导学生自主学习理念逐渐被教师们接受、理解并在教学中加以运用,学生学习的主动性大大提高。 相似文献
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将计算机视觉中的眼球追踪技术应用到网络学习中,以实现对学生网络学习进行实时监控。首先根据网页浏览模式建立具有信息热点的学习网站,然后借助OpenCV技术追踪眼球移动轨迹,计算出视点在屏幕上的轨迹及注视时长,综合运用这些信息来评判学生的学习状态。实验表明,该方法具有可行性,能够在一定程度上促进网络教学的开展。 相似文献
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移动技术实现了高速发展,移动学习在数字化学习领域发挥了很大的效果.借助HTML5技术开发的交互式移动学习平台,用户在不同的设备上都能获得较好的学习体验,开发经济效益明显,维护便捷.结合平台使用情况,教师和学生的使用习惯,设计了不同的模块,从而确保在教学环节中,学生和老师之间可以实现实时互动.HTML5平台使学生在学习中处于主动地位,学生、老师和教学资源实现三向互动. 相似文献
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本文根据程序设计课程和专科二批学生特点,结合自己多年教学经验,从与学生建立良好的感情、激发学生学习兴趣、合理运用教学手段和建立兴趣小组四个方面阐述了自己的见解,不仅能提高教学效果,而且能培养学生综合分析和解决实际问题的能力。 相似文献
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李鹏 《计算机光盘软件与应用》2012,(9):89-90
互联网发展至今,其分享、开放、自由的特质已经渗入到人类生活的各个角落。作为一种载体,网络诞生以来就形成了虚拟的学习社区,使得实时实地进行网络学习成为可能,远程教学系统被广泛应用教学。为了帮助学生实现个性化学习与自主学习,本文分析与论述了应如何构建网上虚拟学习社区模型,并讨论了模型设计及实现的关键技术。 相似文献
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学生是学习的主体,在教学中要充分体现学生的自主作用。通过分析ASP.NET教学中存在的主要问题及闯关式教学的优势,对ASP.NET课程教学方法进行了探索改革,将闯关式教学模式应用到ASP.NET课程教学过程中,通过设置由易到难的五级关卡激发学生去挑战的策略来实施教学。教学实践表明,该教学模式激发了学生学习的动力,使学生学习更具有目标性,增强了学生在闯关过程中体验到学习成功的乐趣。 相似文献
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李桂春 《数字社区&智能家居》2014,(35)
网络教学已经成为学习者的主要学习方式或辅助学习方式,但由于网络教学的广泛性、自由性和灵活性而产生了难于跟踪学生的学习状况,难于监督管理等问题成为网络教学亟待解决的问题。本研究将针对这些这些问题,探索基于网络教学的学生在线学习活动设计与监控管理学生学习效果的教学模式。 相似文献