行动导向教学法在技工学校建筑施工技术课程中的应用

行动导向教学法在技工学校的专业课中发挥着重要的作用,它提高了学生的学习兴趣,既能让学生较好地理解理论知识,又能让学生掌握建筑施工中的实际操作技能。本文对行动导向教学法在技工学校建筑施工技术课程的应用进行了详细的阐述,对学生在整个行动导向教学法中的执行情况和效果也进行了细致的介绍。     

基于“行动导向教学法”的建筑施工技术课程教学设计浅析

本文在分析了高职教育行动导向教学法的意义及教学实施步骤的基础上,结合建筑工程技术专业施工技术课程教学改革,有针对性地进行了行动导向的课堂教学内容与方法设计。     

高职高专《建筑施工技术》课程课堂教学模式新探

基于建构主义教学理论的“主导——主体”教学模式更加适用于高职高专的实践性较强的课程,这种教育模式的特征具体到高职高专的《建筑施工技术》课程中主要从教师角色、学生地位、教学过程,媒体作用四个方面的转变得到体现。     

建筑施工技术课程教学模式研究

建筑施工技术是工业与民用建筑专业核心专业课程,该课程理论严谨、实践性强,对学生的实际操作能力要求较高。为更好地传授知识,提高教学效率,培养建筑领域高技能人才,文章从理论指导、实验室操作、与施工现场的工学结合等多个角度进行了分析,提出了多个教学模式结合的新型实用性教学模式。     

运用OBE模式进行建筑施工技术课程改革

教学中运用OBE模式对建筑施工技术课程进行改革,组建实践型教学团队,改革后的课程围绕着培养学生解决工程实际问题能力为产出结果,以结果为导向、学生为中心重构教学内容、改进教学方法.通过课程改革的实践,促进了学生运用施工技术解决工程实际问题的能力培养.     

任务驱动教学模式在高职PLC的课程中的应用研究

在高职教育PLC课程教学中,传统的PLC课程教学已不适应课程改革的需要,任务驱动的教学模式适应了新时期教学发展的需要。运用任务驱动教学模式实施课程教学设计,可以从教学原则设计,教学方案设计,教学过程设计进行着手,培养学生实践动手能力、分析问题和解决问题的能力。本文研究了任务驱动教学模式在高职PLC课程中的运用,以期为高职PLC课程改革提供参考。     

基于任务驱动DDQMS 教学模式在《公路工程概预算》课程应用及研究

《公路工程概预算》课程是道路桥梁工程技术专业的职业技能课程之一,是公路工程土建类岗位必需要掌握的技术、技能内容。传统教学模式在培养学生技能方面效果差。在深入了解用人企业岗位职业技能要求的基础上,本文在此探讨该课程的教学创新:分析本课程教改的必要性和紧迫性,在了解用人单位岗位执业技能要求的基础上提出本课程的教学目标,介绍基于任务驱动DDQMS教学模式并介绍本教学模式的实施,最后通过调查了解教学效果。反馈结果表明基于任务驱动DDQMS教学模式有助于提高教学效果,提高学生技能水平。     

基于工作过程导向的“单片机应用技术”课程改革研究

分析了基于工作过程导向课程改革存在的"前导课程衔接难"、"典型工作任务不易选取"、"考核改革复杂"三大难点,基于"单片机应用技术"课程的特点,按照基于工作过程的课程设计理念,通过工作任务分析、行动领域归纳、学习领域转换、学习情境设计等系统化的设计步骤,设计了课程改革方案,并提出了答辩与实操考核改革模式。     

建筑施工技术课程混合式教学改革

新时期人们对教育事业的关注度越来越高,实际的关注范围和关注广度相比过去提升了许多。结合时代新技术改革传统教学模式,对改进建筑施工专业课教学有着重要意义。本文尝试从移动教学平台拥有的技术优势着手,对混合式教学模式在建筑施工技术课程中的有效推广方式作了进一步的探讨,以便为后续教学的有效开展打好理论基础,促进实际业务的进一步推广。     

工作过程导向式的教学模式在《汇编语言》课程教学中的运用

基于工作过程导向的教学模式主要目的在于改变院校学科体系结构,通过工作过程的引导来激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力。其实施重点在于通过工作过程的环节进行不同行动区域的划分,并通过具体教学实施来对学生进行进行参与和构建工作世界能力的培养。本文以基于工作过程导向式的教学模式的提出为切入点,集合笔者多年实践教学体会,分析和探究工作过程导向式的教学模式在《汇编语言》课程教学中的运用及其具体实施过程。     

案例教学法在水工程施工课程教学中的应用研究

案例教学是教师根据课程性质和授课要求进行教学组织的一种教学方式,旨在促进学生学习与思考的主动性,提高学生对理论知识的应用能力。将案例教学法应用于《水工程施工》课程中,利用实际的工程情境,提高学生学习的积极性和工程应用能力,有效培养学生的独立判断能力和应变能力。     

工程特色引导性课程虚拟仿真实验教学模式构建

工程特色引导性课程体现了本科应用型人才的培养目标,有助于提高相关专业学生的核心竞争力。建筑工程概论作为代表课程之一,已在房地产开发与管理、公共事业管理等多个工程管理类专业开设,可为工程管理类专业学生提供必要的工程基本理论,但在实践教学中存在较多矛盾待解决。在界定建筑工程概论课程定位和特点的基础上,系统分析了该课程开展虚拟仿真实验教学的必要性。基于工程管理类专业执业能力大纲的要求,制定了虚拟仿真实验的教学目标。为达成教学目标,设计了“学科通识、专业提升、创新设计”三层次内容的虚拟仿真综合实践教学模式,并强化了实践教学的过程考核,对实施效果进行了问卷调查和定量分析与评价。结果表明,该虚拟仿真实验教学模式较好地满足了工程管理类专业执业能力大纲的要求,可为相关院校开展工程特色引导性课程教学提供借鉴。     

建筑史课程创新性教学模式探索

文章借鉴国外一系列建筑史教学的优秀成果与经验,对扩展传统教学方法和增加实践教学环节进行了研究,形成了使抽象的课本知识和有益的实践活动联系起来的教学模式。通过一系列教学改革措施,学生获取知识、运用知识的能力和创新能力都得到了充分的锻炼和增强。     

桥梁工程系统化新型教学模式研究

文章以培养应用型本科人才,提高学生工程创新和实践能力为目标,分析了桥梁工程课程教学中存在的问题,重点探讨了相关课程间的优化组合、实践教学间的整合、课程教学方法、内容和手段等方面,由此构建出创新型教学评价系统。     

建筑设计类课程“应用型”教学模式初探

面对社会发展对大学人才培养模式提出的要求,以及现有教学条件的制约,针对建筑学专业主干课程——设计课的教学现状,分析了"应用型"教学模式的特点及应用前景,提出了在教学目标定位、教学环节组织等主要方面的使用策略,探讨了如何在现有环境下更有效地利用课堂教学,以更为实际的手段帮助学生掌握工作的方法要领,为他们提供锻炼工作技能的机会。     

腹腔镜手术患者应用七氟烷或异丙酚复合瑞芬太尼麻醉的临床观察

目的:探讨腹腔镜手术患者应用七氟烷或异丙酚复合瑞芬太尼麻醉的临床观察。方法:选取2017年1-12月本院收治的接受腹腔镜胆囊切除术治疗的患者96例作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组,各48例。对照组采用异丙酚复合瑞芬太尼进行麻醉,观察组采用七氟烷复合瑞芬太尼进行麻醉,比较两组各时间点的平均动脉压(MAP)、心率(HR)、二氧化碳分压(PaCO2)、内皮素-1(ET-1)和一氧化氮(NO)水平。结果:对照组T2时间点的MAP、PaCO2、ET-1、NO水平均明显高于T0,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组T2的MAP、PaCO2水平与T0比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。观察组T2的MAP、PaCO2、ET-1水平均明显低于对照组,NO水平明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:腹腔镜手术患者应用七氟烷复合瑞芬太尼进行麻醉的效果优于异丙酚复合瑞芬太尼,可维持患者体内NO、ET-1水平平衡,由此使患者机体血流动力学的稳定得到维持。     

后疫情时期混凝土结构课程混合式教学模式的构建与实践

混凝土结构是一门具有较强理论性和实践性的土木工程专业核心课程。以“互联网+教育”深度融合的后疫情时期为背景，在已有研究成果和调研的基础上，结合当前教学现状，分别从混合式教学目标的明确、线上和线下教学内容的重构、教学方法的创新、考核方式的改进、教学质量评价体系与持续改进机制的构建等方面，开展混凝土结构课程教学改革与实践创新研究，为后疫情时期线上线下混合式教学常态化开展与持续改进提供参考。     

建筑工程计量与计价课程项目化教学与实践研究

为了进一步提高《建筑工程计量与计价》课程的教学质量,培养学生的自主学习能力,在教学过程中,我们引入了项目化教学模式。将本课程设置为两个项目,每个项目又设置具体工作任务。学生通过完成具体的工作任务,初步具备了工程计量与计价的能力,项目化教学在《建筑工程计量与计价》课程中的应用取得了良好的效果。     

复合型与实践型工程项目管理教学模式探索

根据教育部“卓越工程师教育培养计划”的要求,土木工程与管理专业领域的课程应更强调对学生实践能力和创新能力的培养。为此,华中科技大学土木工程与力学学院针对工程管理专业工程项目管理课程提出了复合型与实践型教学模式的框架,并从优化课程体系、丰富教学方法和手段、加强实践教学3个方面展开探索,获得了良好的教学效果。     

绿色建筑课程“学术小团队”教学模式探究与实践

基于绿色建筑课程的特点,在教学实践过程中,形成以学生为主体,教师为主导,研讨为主线的"学术小团队"式教学模式,从教学理念、教学组织、教学方法、成绩评定等方面进行探索和尝试。通过"学术小团队"教学模式实践,达到了使学生既掌握知识又提高素质能力的综合发展目标,同时丰富了绿色建筑课程的内涵,促进了课程建设。