简析中职计算机教学中基于项目的教学设计

基于项目的学习模式注重在真实的情景中培养学生主动探索、解决问题的能力,注重学生在学习活动中个体能力的发展与体现,克服以往学生依赖教师书本的被动学习,真正体现以学生为主体,引导学生转变学习思维与方式,促进学生动手能力和创新意识的提高。本文在阐述基于项目的教学设计原则和教学设计分析的基础上,展示了一个基于项目的教学设计实例。     

程序设计类课程任务驱动式实践教学设计

在程序设计类课程教学中,如何提高学生的程序设计能力是教师一直非常关注的问题。鉴于大学学习的特点,提高学生的程序设计能力应从培养和提高学生的自主学习意识和能力着手。文章以C语言程序设计课程为例,介绍如何在程序设计类课程实践教学中实施任务驱动教学法。     

关注高中物理教学中的情感教育

在高中物理教学中,尊重学生的情感,强化师生感情的协调,关心、关爱学生,激励、鼓励学生,注重师生情感的交流,从教学设计和教学目标的实施上注重情感教育,就一定能够激发学生学习物理的兴趣,提高物理教学的课堂效率,提高学生学习物理的能力。     

《产品包装设计》课程教学设计的思考与实践

通过合理的教学设计,结合Photoshop和CorelDraw(或Illustrator)两大软件进行教学。在教学过程中,采用科学的教学方法以及实施必要的教学评价来激发学生对该课程的学习兴趣;不断改进《产品包装设计》课程的教学设计,提高学生对该课程的审美素养和设计能力。     

浅谈对Photoshop课程教学设计的思考与实践

本文以教学设计的理论为依据,结合Photoshop这门课程的教学实践,探计如何通过对教学内容的设计、不同教学方法的使用以及相应教学评价的实施来激发学生对这门课程的学习兴趣进而提高我们的教学质量．提高学生的信息素养的问题。     

教学设计之我见

美国学者指出使用系统方法分析教学过程中所有相互关联的问题和需求,建立适当的方法步骤解决这些问题和需求,最后规划出教学评价系统的过程就是教学设计。教学系统设计需要综合教学过程的各种元素,使用系统设计的建模方法,规划出一套可操作的实现教学设计的步骤和操作方法。教学设计的目标是尽快使学生明确学习目标,要让学生知道学什么、为什么学这些和如何有效地学习,刺激学生学习的主动性和积极性,增强学习的信心,引导学生自觉探究知识,反复练习掌握技能,同时尽量减少不必要的学习负担,提高学习效率和教学效率。教学设计适应灵活多变的高职教育,这样的教学设计在教学中可以增强学生学习的适应性,利用产学研结合的优势,使学生能在学校就接触到生产实际,毕业后能立即适应企业需求。     

浅析互动在初中语文教学中的实现

在教学中实现有效的互动,可以提高教学的效果,最重要的是释放学生内部的学习动力,让学生为学习承担更多的责任,真正成为学习的主人,教师要设计有效的活动,推动学生们在学习中的积极参与,让互动成为初中语文课堂教学中一种主要的呈现方式,让学生们能够在教师的带领之下,热爱语文的学习,不断地从语文的学习中有更多的收获。     

面向竞赛的程序设计分层模式研究

在计算机专业的教学过程中，程序设计属于重要的教学内容。本文通过对传统程序设计课程教学进行分析，提出了三维联动教学模型，以教学为核心，以学生创新创业项目推动教学内容的项目化，以程序设计竞赛提高算法设计的创新性，持续对程序设计类教学过程进行改造。该教学模式有助于提高学生对编程语言的学习兴趣和编程能力，调动学生自主学习的积极性。     

高职网络安全课程教学改革的探讨与实践

分析了高校计算机网络安全课程的特点及知识构成,对于如何提高该门课程的教学质量,分别从情境的设计、情境教学的开展、情境教学推进学生主动学习、评估方法的创新等四个方面进行探讨.根据课程特点设计多个学习情境,通过基于案例的课堂教学和基于任务驱动的引导型实践教学,将学生置身于具体的网络情境中开展学习;以多种方法推动学生的主动学习,提升学生自学能力,促进学生的实践能力和综合素质的全面提升.     

一种游戏化教学设计模式

随着计算机以及网络的普及,游戏已经成为目前一种流行的娱乐学习方式.游戏与教育的结合带给教育新的改变,越来越为人们所接受.文中在分析游戏应用于教学的优势和一般教学模式后,提出了一种游戏化教学的教学设计模式,融合游戏设计的关卡设计艺术和教学的一般设计模式,利用游戏关卡的形式增强学生学习乐趣和合作学习的精神,减轻学生的心理压力与焦虑感,提高学生的身心活力,文中将其应用在小学数学教学当中.让小学生在通过游戏关卡的同时实现对知识的了解.     

软件工程可行性分析部分的教学设计实践与研究

教学过程中根据教学对象和教学目标科学合理的确定教学内容,即教学设计,这样能使教学中各要素优化并合理发展,形成最佳教学方案。本文根据迪克凯利模型提出软件工程课程以学生为主体的教学改进方案,实践证明该方案有助于提高学生的学习兴趣,提高教学质量,增强学生将知识运用于实践的实际运用能力。     

项目教学法在《数据库技术与应用VFP》课程中的实际应用

VFP是面向对象可视化的小型数据库开发系统,实际应用相当广泛。为了提高VFP的教学与实践效果,有效促进学生学习的主动性,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。在教学中运用项目教学法,激发学生在学习中的兴趣,注重培养学生的实际动手能力引导学生具体实现综合实例设计,使学生能够系统、完整地掌握数据库系统的设计过程方法与技术,在此结合项目实例,分析VFP在项目化教学中的应用。     

有效教学理论在C语言程序设计实验课程中的应用

有效教学理论要求教师遵循教学活动的客观规律,以促进学生的学习与发展为目的,以尽可能少的时间、精力和物力取得尽可能多的教学效果。本文着重研究有效教学理论在课程中的应用,从设计实验项目、团队分工、适当施压、分阶段考核等几个环节的设计,促进学生的自主学习能动性,切实提高学生的学习效率。实践表明,该举措能较好地提高学生学习兴趣以及学习效率,切实提高学生的实践能力,为进一步学习专业课打下良好的基础。     

基于智慧教学工具的课堂教学活动设计实践

本文通过探讨基于智慧教学工具的课堂教学活动设计,对超星学习通在课前—课中—课后的教学活动应用进行了实践。同时,本文提出,智慧教学工具的使用有利于提高学生的学习兴趣和上课的积极性、参与度,提高教学的分析效率,满足学生的个性化学习需求。     

聚焦计算思维培养的高中信息技术教学设计

聚焦高中信息技术教学中的计算思维培养,探究有效的教学设计对学生计算思维能力提升的影响。通过对教学设计实施前后的学生测试与评估、作品与项目实践、学业成绩、参与度评估以及教学效率评估等数据的分析,得出所提出的教学设计对增强学生计算思维能力具有显著效果。学生、教师和家长的反馈数据表明,所提教学设计有助于提高学生的学习兴趣、自主学习和实践能力。研究成果可为高中信息技术教学设计提供一定的参考,促进学生计算思维能力的发展。     

双语教学之我见——双语教学在“Visual Basic程序设计”教学中运用初探

本文针对双语教学(主要是英语)在"Visual Basic程序设计"教学中的应用提出了一些自己的看法。首先,将双语教学引入计算机程序设计课程,是计算机语言与程序设计课程本身的客观需求。其次,通过双语教学既利于学生自主建构计算机语言的语法和句法知识,提高他们计算机语言及程序设计的学习效率;又可降低计算机程序设计的难度,提高学生的学习兴趣,最终真正提高其进行程序设计的能力。     

《Photoshop图像处理》教学改革研究与实践

本文以教学设计的理论为依据,结合《photoshop图像处理》这门课程的教学实践,讨论通过对教学目标的确立、教学内容的设计、教学方法的选择以及相应教学评价的实施来进行教学改革,从而激发学生的学习积极性,提高教学效率。     

photoshop课程教学设计的思考与实践

本文以教学设计的理论为依据,结合photoshop这门课程的教学实践,探讨如何通过对教学内容的设计、不同教学方法的使用以及相应教学评价的实施来激发学生对这门课程的学习兴趣进而改进我们的的教学设计,提高学生的信息素养的问题。     

基于学习分析技术理念的计算机网络教学平台设计与实现

针对目前计算机网络教学存在的问题,提出根据学习分析技术理念设计一套计算机网络教学平台,阐述通过实时采集分析学生学习过程中产生的各种数据,较好地解决实时掌控学生学习情况的问题,提高教学水平。     

“数据库系统原理”混合式教学设计与实现

本文针对“数据库系统原理”课程高水平的教学资源无法得到有效应用、学生学习自主性不强、传统的教学课堂无法得到即时反馈和互动性严重不足、实践教学无法得到监控等问题,提出了通过引入国内知名高校高质量MOOC教学资源开设SPOC课程,利用雨课堂教学工具开展课程智慧教学,并采用EDUCODER平台进行实践教学,根据教学内容设计不同形式的混合教学方式,提高了学生的学习效率、学习质量、自学能力、学习满意度。