校企产学研合作的法律问题与对策探讨

校企产学研合作已经成为当前我国高校和企业合作发展谋求共赢的时尚模式,但是目前面临着合作依据、合作主体的地位与义务、合作关系、合作项目的风险与投资、合作成果的产权与利益分割、科技成果的转化等等法律问题,急需科学处理。鉴于此,应积极借鉴国外产学研合作的立法与制度建设的经验,从立法、行政、宣传和平台建设等各个方面着手,全力破解产学研合作运行中遇到的各种问题,从而推动校企产学研合作持续发展。     

跨区域产学研合作平台建设研究——以上海高校与东莞市的产学研合作平台为例

2008年至2016年期间,上海高校与东莞市的产学研合作工作始终坚持"政府搭台、项目支撑、市场引导、组织推进、市场化运作"的原则运作开展。期间,复旦大学、上海交通大学等上海高校与东莞市企业因地制宜、因企制宜,探索和实践了多样化的产学研合作形式,呈现了多元化发展的良好局面,推动了上海高校科技成果转化和产业化,促进了东莞经济转型升级、创新发展,为探索产学研合作的体制、机制积累了宝贵的经验。     

高校科技成果转化的制约因素与对策

高校具有自主知识产权的重大原始创新成果在我国建设创新型国家过程中位置举足轻重,然而,在高校科技成果转化中仍然存在诸多问题,且要面对多个因素的制约。因此,应优化科技成果转化激励体系,加强产学研合作,建立企业主体型的R&D经费投入机制,健全高校科技成果转化的中介体系,完善风险投资体系以期解决存在的问题及制约因素。     

科技成果转化共同体的构建模式研究

随着国际竞争环境日趋激烈,科技成果转化成为我国技术转型升级的重要途径之一。文章探索了成果转化共同体的政产学研金介用"七位一体"的新型模式,构建了成果转化共同体的模型,将成果转化共同体模型分为以企业、高校、科研院所为基础的成果转化动力层,以及政府、金融机构、科技中介、终端用户为基础的成果转化促进层,并对各层进行了深入分析,对各个构成主体相互耦合关系及对成果转化共同体的作用进行了探讨。文章提出了共建多主体参与的成果研究与服务平台、多部门多主体协同参与、科技成果转化与当地特色产业相结合和设立利益保障机制的具体建议。     

河南工业大学土木建筑学院产学研合作创新模式分析

产学研合作是现代高等教育发展的趋势,产学研合作不仅能够提升企业自身的创新能力和核心竞争力,而且能够促进高校的发展,促进科技成果的转化;同时可以提高大学生的实践与科技创新能力。本文以河南工业大学土木建筑学院为例,对其进行产学研合作创新的组织模式进行分析。     

产学研协同创新中知识产权共享的法律依据与规则

协同创新作为我国创新体系的重要构成部分,对于推动知识进步、科技成果运用具有重要意义。产学研协同创新是一种资源、技术、知识共享的合作形式,有利于推动知识进步、技术研发和成果运用。但是,由于产学研协同主体成分复杂,且各主体之间的发展目标和理念有所差异,因而在产学研协同创新中知识产权利益分配方面存在分歧,为此,需要进一步明晰合作主体的知识产权共享规制,为促进产学研协同创新中知识产权共享目标的实现提供法律依据。     

大学科技园在技术转移中的角色定位——以华南理工大学国家大学科技园为例

科技园孵化器能够在企业创办初期提供先进技术,并凭借其良好的基础设施和优惠政策,促进先进技术商业化,推动新创企业快速发展。大学科技园孵化器是促进高校科技成果转化的重要途径,通过对华南理工大学国家大学科技园的分析发现,大学科技园促进区域内产学研技术转移需要构建三个条件:一是构建互利共赢的协同合作制,二是构建产业界的网络关系,三是推进各科技园之间的战略合作。     

第11讲:重视产、学、研合作发展

正党的十九大报告明确指出:深化科技体制改革,建立以企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的技术创新体系,加强对中小企业创新的支持,促进科技成果转化。产学研合作是指企业、科研院所和高等学校之间的合作,通常指以企业为技术需求方,与以科研院所或高等学校为技术供给方之间的合作,其实质是促进技术创新所需各种生产要素的有效组     

地方院校技术合同风险控制路径探究

随着国家创新体系建设的不断推进,产学研合作成为高校科技成果转化和企业自主创新能力提高的重要途径,地方普通高等院校与企业合作日益密切,技术合同管理愈发重要。因此,地方院校要不断加强学习,提高法律意识,通过构建合同评审评估机制,建立完善的合同执行服务机制,达到强化合同管理,控制合同风险的目的,促进高校科技成果转化与产业化。     

高校产学研合作影响因素论析

科技经济一体化成为当今社会发展的主导趋势,高校与科研院所、企业之间的联系越来越紧密。高校产学研合作不仅实现了高校科技成果的转化和产业化,给企业带来了技术进步和市场竞争力,同时也给经济、科技、教育发展带来了新的问题。因此,高校应分析产学研合作呈现的新特点以及影响因素,同时,高校产学研合作成果应以市场为导向,由管理型向管理兼服务型职能转换,健全联动机制以及营造良好氛围,使高校的教育、科研和服务社会三个学术使命能够保持一种创造性的张力。