英语口语学习方法与途径的实践性探索

越来越多的英语学习者都希望能讲一口标准流利的英语,但很多人对英语口语的学习却感到无所适从。对此拟从学生的口语学习情况出发,结合外语学习心理研究,根据英语口语的特点,对英语口语的学习方法与途径进行实践性的探索。     

影响高职学生英语口语水平提高的因素及对策

随着我国经济的日益发展和各行各业的日趋国际化,合资企业、外资企业愈来愈多,高职毕业生涉外就业的机会也愈来愈多,英语口语教学作为帮助学生就业的技能教育就显得尤为重要。但在实际的英语教学中,学生英语口语交际能力的培养一直是一个薄弱环节。本文试从分析影响高职学生英语口语提高的因素入手,提出了提高高职学生口语水平的策略。     

"三力"合谋共图发展

一般而言,一个人或一个单位的竞争与发展无非取决于3个关键因素,这就是学习力、创新力、竞争力,这3个方面的有机结合,从根本上决定了个人或单位的长期竞争优势和可持续发展能力.如何赢得改革和发展的先机,适时推进水文现代化建设,创建学习型单位,提升上述"三力"实为明智之举.目前在全省水文系统深入开展的"学、长、促、出"(学知识、长本领、促工作、出成果)活动,是有效提升"三力"不可或缺的手段和途径.     

开局年河北水文迈出新步伐

2006年是"十一五"开局之年,全省水文系统干部职工坚持以水文基本业务工作为中心,加快水文现代化和信息化建设,拓宽水文服务领域,将开展"学知识、长本领、促工作、出成果"活动与年度目标考核有机结合,建立了督促职工加强工作和学习的长效激励机制,职工思想素质和业务水平明显提高,各项工作稳步推进,实现了"十一五"良好开局.     

以职业技能鉴定促学生实践操作技能

学校教育是实现素质教育的主渠道,这就要求学校必须以"学生"为中心,不断寻找提高技校学生实践能力和培养创新精神的途径与措施。笔者以为教师是素质教育的主要实施者,教师的教育观念必须符合学生的发展需求,必须注重挖掘学生的个性潜能,教会他们学习,提高他们的实践能力和创新精神,以提升技校学生在人才市场的竞争力,扩大毕业生的就业门路,以适应时代发展的要求。     

浅谈促淤在围垦工程中的效益

以舟山双子山南片促淤围垦工程为例,分析在外海孤岛围垦工程中采用先促淤后围垦的实施方式,以达到减小海堤工程投资、降低工程风险、缓解回填料源紧张、减小回填工程投资、提高工程效益的目的。     

潮汐河口大型中低滩促淤工程内部布局研究

内部布局是决定促淤工程淤积效果优劣的重要因素之一,但以往缺乏对该问题的深入研究.以总规模约148.7 km2的长江口南汇东滩促淤圈围工程为例,以二维潮流数学模型及泥沙促淤效果经验公式为研究手段,展开潮汐河口大型中低滩促淤工程内部布局研究,包括促淤方式、分仓方式的选择以及纳潮口规模的拟定等.研究结果表明,纳潮口式促淤方式优于多仓布局方案,纳潮口规模在满足控制流速的前提下大小应适中.     

试论高职教育教学交流“在场性“特征

高职教育的目的是培养学生的实际操作能力,这一教学目标的实现有赖于教师和学生的共同参与和对话、有赖于教师和学生共同创建适合学生动手动脑的"教学场".而突显教学交流的"在场性",既是教师和学生实现有效对话的内在需求,也是教学交流优化和信息及时反馈的必然选择.     

隐喻性思维:认知视阈下的隐性课程

随着课程与知识观念的更新,培养学生对知识的思辨能力是现代课程的重心之一。根据认知科学的研究,思辨能力来源于隐喻性思维,它需要在一定的文化氛围中,潜移默化地形成,需要隐性课程的参与。隐性课程应该顺应隐喻性思维的发生机制,引导学生以自身的经验和知识为基础去开拓思维,并为他们创造平等对话的文化氛围和"闲暇"的思考空间,这能够更好地促进课程与知识的有机结合。     

"学习"与创新

1990年,美国麻省理工大学斯隆管理学院彼得·圣吉博士所著<第五项修炼--学习型组织的艺术与实务>一书出版,作者将系统动力学与组织学习、创造原理、认知科学、群体深度对话与模拟演练游戏融合,发展出人类梦寐以求的组织蓝图--"学习型组织".此理念逐步引起国内各界的重视,在此后的几年中,学习型公民、学习型家庭、学习型企业、学习型城市、学习型政党的提法不断见诸有关文件和各大报刊.党的十六大郑重提出"形成全民学习、终身学习的学习型社会",由此将学习型组织理念推向了全民.如何正确理解学习型组织?笔者就此谈谈个人学习体会,供读者参考.     

增强"四种能力"提高执政水平

加强党的执政能力建设,是对党的建设总体要求和党员干部自身要求的统一.对于基层县处级党政"一把手"来讲,提高自身执政水平,最基础、最首要的是要在学习和实践中努力增强"四种能力",即:求发展的能力、保稳定的能力、带队伍的能力、抓落实的能力,为人民执好政、掌好权,促进经济社会和谐发展.     

“教会学生学习”的探索与设计

近几年来,学生"被动学习,不会学习"的现象引起了广大教师的普遍关注。只有改进教学方法,培养学生自主学习的能力,让学生学会学习,才能使学生的个性、特长自由发展,素质得以全面提高。本文依据中外教育家的相关理论,就如何在语文教学方面"教会学生学习",作了一些有益的探索与设计。     

理工类高校生英文学术论文写作词汇研究——以专门用途英语需求分析理论为依据

为研究理工类高年级大学生英文学术论文写作词汇使用问题及学习需求,以专门用途英语需求分析理论为依据,采用资料搜集及问卷法进行调研。结果显示：学生在词汇使用上存在用词非正式性、非客观性、单一性及英汉词语使用不匹配、名词性结构使用不当等问题;学生的词汇学习难度及需求程度以读、说、听、写的顺序依次递增。对此,教师应适时改变教学法,逐步转向以学术英语为核心的教学,以满足学生英文学术写作的需求,提高词汇运用能力。     

基于图式理论的写前策略教学

高职高专英语教学强调英语的实用性,英语写作是其重要的一部分。"图式理论"对写前策略教学有着积极的指导作用,对此从如何激活学生已有的图式和帮助学生构建新的图式两方面阐述提高学生写前策略的教学方法。     

2021年水资源管理工作要点

2021年,水资源管理工作要深入学习贯彻党的十九届五中全会精神和习近平总书记关于治水工作的重要论述,坚持以水而定、量水而行,强化水资源刚性约束,按照水利部党组提出的"三对标、一规划"专项行动要求,以改促干、以改促建,进一步夯实水资源管理基础,不断提升监管能力,推进水生态突出问题治理和水资源保护,促进生态文明建设和经济社会高质量发展。一、着力推进水资源刚性约束制度建立1.做好水资源刚性约束制度的顶层设计。     

推行“河长制” 实施全流域河流生态治理

针对传统方式在生态河流管理中的局限,秦皇岛市建立健全"河长制",大力实施全流域河流生态治理,促进境内河流水质与环境稳定向好,具有一定的借鉴意义。     

以学生为中心开展英语课堂活动的应用与思考

开展以学生为中心的英语课堂教学实践活动及问卷调查显示,高职教师应实现以教师为中心到以学生为中心的教学理念的转变,让学生作为学习主体充分参与到学习的过程中来,鼓励学生对自己的学习负责,从而最大限度地激发其学习兴趣。教师在课堂活动的组织中还应注重满足学生的需求,教导学生如何在相关活动中学习和提高自身能力。     

对"两手发力"推动水利风景区高质量发展的思考

近年来水利风景区规模持续增长,生态质量和文化内涵稳步提升,社会公益形象更加凸显,在推动"绿水青山"与"金山银山"互融互促、助力脱贫攻坚和乡村振兴等方面作出了有益探索.但水利风景区发展在顸层设计、政策扶持、基础设施、市场引入等方面仍存在短板,亟须以体制机制改革推进政府和市场"两手发力",以引入社会资本投入为着力点,多维拓...     

英语口语流利性分析及其在英语教学中的培养

口语流利性是外语课堂教学明确追求的目标之一。但在我国,绝大部分学生的外语交际能力较弱,外语教学界对于口语流利性方面的研究也甚少。针对这一现状阐析国内外语言学界对于口语流利性的相关研究,并着重探讨如何在英语教学中培养口语流利性。     

融入工作任务,突出能力目标——论英语课程建设与技能体系创新

高职教育的深化改革提出高职英语教学不仅要培养学生的实用英语应用能力,还要培养学生的岗位英语技能、职业英语素养和英语可持续发展能力。公共英语课程建设与技能体系创新的主要任务是通过建立以多层次、个性化、交互式和自主学习为理念的教学模式,以工作岗位技能训练为主线的教学内容,以英语综合技能训练为途径的教学方法和以四位一体互动为载体的教学平台的过程,开创一个崭新的"融入工作任务,突出能力目标"的课程改革新局面。