以专业群建设为抓手．促进信息系评后整改工作的深度开展

对学校进行评估的目的是提高教学质量。通过专家组的现场评估,发现问题及时整改,实现以评促建,以评促改。评后整改工作可以以专业群建设为抓手,积极探索创新人才培养模式、工学结合的教学模式,深化教学改革,推进实验实训基地建设、双师教学团队建设、教学资源库建设,彰显特色,培育核心竞争力,提升学校知名度。     

汕头职业技术学院评建数据交流平台的设计与实现

该文从汕头职业技术学院评建工作的实际需求出发,利用评建数据交流平台对各种类型的评估材料实现网络化管理。该平台解决了评估材料的分类存储、分权浏览以及安全性等关键技术问题,使平台具有一定的适应性和可伸缩性,为迎评工作的科学化和规范化奠定了良好基础。     

电视大学优质课程评价管理系统设计与开发

优质课程评价管理软件是一个针对电大任职教育优质课程网络评估的信息化系统,其具备对课程教学备课、教案、试讲、听课、查课、考试、总结、评教等指标信息的上报、评估和统一管理等功能.利用该平台可实现电大课程教学活动、教学环节和教学过程等信息的网内流动和实时评价,从而推动电大教学过程管理和教学质量管理模式创新,提升电大课程教学质量,并为上级的教学质量评估和优质课程评价提供便捷高效的管理平台,为教师积累和共享优质教学资源提供信息化的技术手段.     

从示范性软件学院评估看计算机专业教育评估

2003年9月～10月,教育部高教司委托中国软件行业协会对34所国家示范性软件学院进行了中期评估(北京大学软件学院已于当年4月完成了评估),笔者和所在软件学院分别作为评委和被评估对象参加了评估。该次评估的指导思想是:以评促建、评建结合、重在改革与建设,不断提高人才培养质量。笔者认为,该次评估取得了以下效果:第一,促进了软件学院的积极发展、开拓创新和规范管理,促进了软件学院主动适应我国经济结构战略性调整、高科技产业的发展,适应了软件产业对人才的迫切需要。第二,推动了软件学院完善建设规划,同时推动了软件学院组织落实、政策…     

高校精品课程网站建设

精品课程的根本目的是实现优质教育资源的共享,全面提高教育教学质量。但在实施过程中出现纯粹为评而建,建而不用的现象。分析该现象后认为网站建设具有开展教学和课程申报的双重目的,且最重要的功能是为师生交流合作、教学和学习提供平台。在此基础上,遵循开放、便捷的设计原则,网站建设宜尽量全部采用开源软件来实现网站各功能的融合。     

基于asp.net的高校迎评估材料管理系统的设计与实现

文章根据高校评估工作中,材料上报与检查的需求,设计与开发了高校迎评估材料管理系统。系统数据库采用SQL-server,在asp.net平台上开发。针对高校迎评工作的需求,系统实现了系统登录、系统设置、材料上传、材料下载、材料检索、材料统计、备份与恢复等功能。该迎评系统对于提交迎评材料的速度、材料的完整性和规范等方面都将发挥重要的作用。     

高职院校评建资源共享模式的研究与实现

对高职院校评建资源共享的模式进行了研究，通过分析和实践得出了有效资源共享模式应具备的条件，借鉴网站运营模式，提出了基于评建网站的信息化资源共享模式，该模式充分调动了师生在评建资源共享方面的积极性，满足了评估专家对评建资料的掌握和获取，在评估资源信息化共享方面提供了一定的研究价值。     

基于课程对象的教学过程管理评估系统的设计

该文分析了教学过程管理的15项教学环节,设计了基于课程的教学过程管理评估系统的功能模块、业务流程及数据库结构,提出教学过程的信息化管理与评估的思想,创新了教学过程管理模式。     

“商用密码应用安全性评估工作研讨会”顺利召开

2021年1月8日,由中国密码学会商用密码应用安全性评估联合委员会主办,中国电子科技集团公司第十五研究所(信息产业信息安全测评中心)、中国科学院数据与通信保护研究教育中心、国家信息技术安全研究中心承办的“商用密码应用安全性评估工作研讨会”通过远程在线会议方式顺利召开,本次研讨会主会场设在北京。会议以“落实最新标准、共享密评经验、推进密评工作”为主题,旨在宣贯最新密码相关法律法规和标准要求,进一步统一各密评机构评判标准、规范密评机构测评活动、加强密评机构经验交流,提高密评机构能力水平。     

高职院校人才培养工作评估专题网站的研究与设计

部分省份在人才培养工作评估的方式上采用网络评审,很多院校也开发了相应评估网站,但此类网站从功能上来说,更像是评建办日常发布相应评估信息的网站,达不到评估目的。从技术框架、网站结构、模块功能分析入手,设计能很好反映评估指标要求的网络评审的人才培养工作评估专题网站,为高职院校人才评估信息化建设做了一定的开拓性工作,具有很强的参考作用。     

“互联网+”背景下“工程计量计价电算化”课程思政的整体设计与实施研究

通过“互联网+”背景下“工程计量计价电算化”课程思政的整体设计与实施研究，设计出该课程思政融合的整体方案，精准挖掘思政要素，通过信息技术手段，融入教学内容和教学过程中。基于信息技术以及教学整体设计的持续实施，建立结合目标达成模式（G A T）以及过程模式（CIPP）的全过程增值评价体系，探析学生在“工程计量计价电算化”专业知识的学习过程中思想政治素养的发展状态、轨迹以及存在的问题，洞察课程思政教学设计实施、支持和效能上的具体问题，实现以评促进、以评促改、以评促发展的目标。     

高职程序设计课程标准化教学实施方案研究

为实现高职程序设计课程教学与工作岗位的零距离对接,进行了基于ITSS和工作过程项目化教学方案设计与探讨,从校企合作制定符合ITSS规范的课程标准（整体设计）、设计“项目实战和项目研发”的教学内容、开发工作过程项目化的教材、工作过程项目化的单元设计、“产学并行”的实训模式、校企融合培养“产教研”高素质教学团队、实施信息化...     

基于.NET的高校教师教学质量评估系统

教学质量评估体系的建立与应用的目的在于激励教师的积极性,提高学校整体教学质量,建立完善的教学质量保障体系。在确立教师教学质量评价指标体系的基础上,详细阐述了基于.NET的高校教师教学质量评估系统的设计与实现。本评估系统在确立教师教学质量评价指标体系的基础上,做到了评教主体覆盖面广;评教工作的安排科学合理;系统的数据处理能力强;评教结果真实、可信度高。本系统切实有效地达到了辅助教学的目的。     

过程性评价在信息教学中的实践探索

新一轮课程改革倡导"立足过程,促进发展"的课程评价理念,要求教师在教学中将评价过程融入教学过程,关注学生的学习过程,从而全面地评价学生,促进学生综合素质的发展。然而,与以评价学生学习结果的终结性评价相比,过程性评     

高职院校《二手车鉴定与评估》课程教学方法探索

由于市场的需求,很多高职院校开设了《二手车鉴定与评估》课程,但教学难度大,效果不理想。本文结合课程的性质和学习领域特点,以实际工作过程为导向,对课程的教学内容进行梳理,对教学方法进行比较和分析,提出以二手车为载体,多种教学方法并用的方法来实施具体的教学过程,从而使学生的综合技能大大提高,适应社会和企业的工作需要。     

基于.NET的高校教师教学质量评估系统

教学质量评估体系的建立与应用的目的在于激励教师的积极性,提高学校整体教学质量,建立完善的教学质量保障体系.在确立教师教学质量评价指标体系的基础上,详细阐述了基于.NET的高校教师教学质量评估系统的设计与实现.本评估系统在确立教师教学质量评价指标体系的基础上 ,做到了评教主体覆盖面广;评教工作的安排科学合理;系统的数据处理能力强;评教结果真实、可信度高.本系统切实有效地达到了辅助教学的目的.     

课程思政背景下的混合式教学模式实践 ——以Linux基础课程为例

针对计算机类课程教学中存在诸多的问题,根据Linux基础课程特点,提出从课程相关的人物、企业以及课程的重要思想中挖掘思政元素,介绍利用学习通以及雨课堂工具开展线上线下混合式教学的过程,最后从学生成绩、评教等角度比较传统教学法与混合式教学法,证实混合式教学法能达到较好的教学效果.     

基于工作过程的高职院校实训中心建设研究与实践

高职院校实训中心功能之一就是为专业课程服务,为保障基于工作过程系统化课程有效实施,必须为其配套融入该职业或专业的全部或多项工作任务为一体的实践教学场所。通过对高职院校实训中心的类型、建设理念、建设原则的分析,研究基于工作工程的高职实训中心"建什么、如何建"问题,并以物联网实训中心为例,从硬环境、软环境方面,探讨高职物联网实训中心的建设过程。     

基于互动媒体支撑的“翻转课堂”教学方法

文章以《室内设计原理》课程的"翻转课堂"教学实践为例进行论述,探讨了教师在课前准备、课程开展、成绩评估等教学流程中的创新及工作安排,以及互动多媒体贯穿在教学过程中的重要作用。旨在为艺术设计专业教学提供较为前沿的、符合课程特点的、高质量的教学经验积累。     

浅谈计算机学科在院校评估中的改革与探索

计算机教育是培养现代军人能力和素质的有效途径.评建工作是一个系统工程,本文就院校评价工作中的计算机学科的教学准备提出了很好的建议.