没有大人的世界

<正>今天早上,刮了一阵风,风把所有的大人都吹走了。世界上没有了大人,孩子们全都躲在家里睡懒觉、玩电脑,可逍遥了。但是,没过几天就出现了一堆问题。例如,没有人指挥交通,没有人煮饭,没有人照顾婴儿,等等。这可怎么办?孩子们召开了紧急会议。最后,孩子们决定代替大人们支撑起这个世界。我被分配到妈妈的工作单位——幼儿园工作。一群小宝宝坐在凳子上等着我给他们喂饭。我一个一个地喂小宝宝吃饭。有的小宝宝不肯吃饭,我绞尽脑汁才     

过山车上的哪个位置最恐怖?

<正>胆小的人玩过山车最好坐在车头最前面的位置,千万不要坐最后一排,因为那是最恐怖的位置!为什么坐在过山车后面的位置最吓人呢?玄机就在过山车急速往下冲的时候。过山车爬上斜坡时,前排座位过了顶点就会往下走,而最后一排还在爬坡,这时候,过山车因为要拖着后面的座位,所以速度不是最快的。等后排上了坡到了顶点,就开始加速了,而这时,前排已经下到半坡了,再冲也冲     

我的消防教育情结

真是太可怕了!”“他们那么小就被烧成这模样，以后怎么办？”同学们正在七嘴八舌地议论着。望着电视屏幕上那一幕幕令人揪心的火灾现场，我的心灵被深深地震撼了，那么多可爱的孩子就是因为好奇，玩火、模仿大人吸烟、玩鞭炮或往突如其来的火灾中不知所措而被烧伤，有的造成终身残疾，有的甚至被火魔夺去了幼小的生命。顿时，我感到自己肩上的责任重了起来，作为一名教师，教给孩子们防火安全常识和火灾中逃生的办法，保护祖国的未来和希望不受到火魔的侵害，是我又不容辞的责任和义务。青少年是祖国的未来和希望，今大的幼苗就是明天的栋…     

百变纸筒——从材料出发,促进幼儿学习的有效性

<正>一、材料来源一次课间游戏,孩子们有的在看书、有的和同伴一起玩玩具……阿泽、涵涵、婷婷、嘉嘉几个小朋友在走廊自主地从百宝箱中找来了纸筒(卷纸纸芯),孩子们把它放在地上玩出很多种方法,有的将几个高矮不同的纸筒按照从高到矮进行排序、有的取出粗细不同的纸筒,细的套进粗的纸筒里、有的玩你滚我接的游戏、有的将矮矮的纸筒进行垒高……这下又吸引了一些小朋友,也找来纸筒玩了起来,相互学习同伴的玩法。看到孩子们对纸筒这么感兴趣,于是教师提议就将纸筒材料放到了班级美术区"创意坊"的材料架上。游戏来源于幼儿在日常生活中的兴趣     

“懂我”的才是最好的

<正>学完"难忘师恩"单元后,我让孩子们写了《我的老师》,在批阅一篇篇作文时,我被孩子们稚嫩的语言震撼了。有的学生在作文中写道:"我们的老师可凶了,记得有一次,某某上课说话,老师立刻停止讲课,把粉笔狠狠地摔在地上,看到老师凶狠的样子,我们上课再也不敢说话了。"有的写道:"老师给我们布置的家庭作业有时多有时少,只要我们上课表现得好,家庭作业就会很少……"还有的写道:"某某老师对我可好了,有一次,我受伤了……虽然这件事已经过去很久了,但我仍然忘不了。"老师的形象在孩子们心中竟然是这样!似乎没有几个孩子关注过老师课讲得怎样,也没有孩子关注过老师是否漂亮,在孩子们心中,脾     

春晓

正我相信每个人对家的想象都是无穷的,如果说家是柔情的怀抱,家的装修风格是理想的温暖演绎,那么家的装修过程就是一场痛并快乐的拉锯战。我把对家的感情都融入到了这个140平米的空间里,每一块砖、每一个角落、每一个细节都有着自己的故事,看着它慢慢成长的样子,就仿佛看到了时间的变化。现在回味起其间的过程:开始时内心的雀跃不已、与师傅周旋时的筋疲力尽、获得稍许满足时的笑逐颜开、产生争执时又泪水涟漪……所有这一切犹如坐过山车般惊险刺激,好在这趟过山车现在终于幸福地着陆了。     

小人冒险记

<正>星期天的早晨,阳光灿烂,我决定约上几个小伙伴出去玩。我拿着水弹枪坐在草地上等待小伙伴,突然,一束光直射向我,我被这强烈的光束射得睁不开眼。几分钟后,光束消失了,我小心翼翼地眯着眼睛朝四周看了看,发现一切都变了。一株株小草就像一棵棵参天大树,草地上的花儿有的像大喇叭,有的像一顶巨大的帽子……哎呀,我变小了!然而,变小     

消除恐惧 快乐写话——低年级学生写话指导点滴谈

<正>小学低年级是学生语言发展的最佳阶段,抓好低年级的写话教学,对于学生作文能力的形成和发展是至关重要的。然而,低年级学生词语积累少,往往会感到无从下笔。为了消除孩子们对写话的恐惧,激发写话兴趣,提高写话能力,我从以下几个方面做起。一、坚持写日记,为写话奠基从一年级起,我就辅导孩子们开始写日记。孩子们写第一篇日记时,我告诉他们:"写日记很简单,就把当天发生在自己身上印象最深的一件事情记下来就行了。可以是开心的事,也可以是     

加强海量阅读指导,提高语文素养

国内研究综述,韩兴娥的"课内海量阅读"经过三轮的实验,已经取得了丰硕的成果。一年级学生在海量阅读中识字,一学年结束全班学生平均认识2000多汉字,有的孩子认得扎实,有的孩子认得模糊,但基本都有了阅读注音读物的能力,写完作业后的自由阅读成为班里一道亮丽的风景。薛瑞萍的《心平气和的一年级》中孩子们每天必做的就是读背儿歌、读课外书,孩子们在读读背背中养成了自主阅读的习惯。马玲的《低段读写绘的探究与实践》引领学生读绘本故事,练讲故事写故事,以读促写,以写促读,让孩子们在海量阅读中大量识字并爱上语文。那么,如何把海量阅读与识字相结合,那么,怎样加强海量阅读指导,提高语文素养是老师亟待解决的问题。     

美如诗亦如画

<正>每年的夏季,当我在温和的晨光中抬头仰望道路旁生机盎然的芒果树时,我总会在满树的青翠中看见你。你坐在树上调皮地冲我一笑,树叶在风的轻摇下沙沙作响。回忆中,与你在老家嬉戏相伴的童年时光,是那么清晰,那么美丽。那时的我,还没有到上学的年纪,也还未离开那个生养我的村庄。村中的一切都是美的,那是一