给传统教学一个有力的支点--记一次基于高层次思维水平的中学作文教学实践

实践篇 ◆题目:由"鸭子"故事引发的话题作文教学. ◆人物:钟世焯老师(中学语文特级教师,人称"大钟")、钟和军老师(信息技术教师,人称"小钟")、湛江一中高二(1)班学生和教育论坛网友.     

基于计算思维与应用能力的中学程序设计教学

本论文以计算思维为载体,阐述了计算机思维与应用能力在中学程序设计教学的应用。在编程过程中学习知识、在学习过程中拓展思维的教学理念在中学程序设计中广泛应用,并且在实践中取得了较好的成果。     

基于设计思维的初中信息技术教学实践研究

信息技术学科核心素养是基于学科背景的核心素养,其目的是培养学生的必备品格、关键能力与价值观念.其中,信息意识、数字化学习与创新需要通过作品的设计加以呈现,因此落实在信息技术教学中,设计思维成为协助学科核心素养落地的重要手段.在初中信息技术教学中,"讲—练"和"任务驱动"是应用最广泛的两种教学模式.在教学中,如果教师过于...     

基于计算思维的Java程序设计课程教学实践

针对高校Java程序设计课程中的一些问题,提出在教学过程中实施渐进式培养计算思维的解决方法:通过选择适当的教学案例,逐步强化计算思维训练的教学实践手段,激发学生的学习兴趣,提高课程教学质量。     

基于系统化思维培养的计算机基础实践教学

主要针对高校学生进行计算机基础实践学习时易出现的知识点不连贯、实践操作没有整体性的问题,集中探讨采用系统化方法进行学生整体思维培养的教学改革方案,并在实践中取得较好效果。     

透视《哈利波特》现象--一节综合实践活动课教学记略

学习流程 创设情境,激趣引入 1.学生打开课件,完成拼图游戏(一人上台示范). 2.用一两句话说说这部影片给你留下的印象. 就是这么一部电影,像一根神奇的魔棒,不仅让一个戴眼镜的可爱的小人物席卷了全球,而且由此带来的经济价值也让人刮目相看,作者罗琳成了英国大富翁,甚至许多日本的小书店也依靠它起死回生.今天让我们共同合作,以"透视<哈利波特>现象--一部电影给世界经济带来的变化"为题来进行探究,看看这部影片在全球公映后,给世界经济带来了哪些变化.     

基于计算思维的程序设计类课程教学实践

介绍计算思维的概念和特征,提出在程序设计类课程中强化计算思维的两种方法,即上机操作和算法多样化。以哈尔滨师范大学计算机科学与信息工程学院C语言程序设计课程为例,介绍强化计算思维训练的教学实践手段。     

基于社会协同的设计思维培养教学实践研究

随着信息科技的发展,对互联网产品设计人才提出了更高的要求.疫情对教学产生不利影响的同时,也加速了课程教学向社会协同的方式变革.通过分析教师身份、教学空间、交互方式、课程建设四个方面的社会化属性变化,并结合实际课程教学案例,对基于设计思维的课程框架设计、创新融合的实践技能训练、混合模式的在线慕课制作等进行探索,旨在推动高校相关专业针对UI设计师培养的线上线下混合式教学体系的实践研究.     

基于“做中学”理念的教学方案设计与实践

针对如何提高学生实践能力的问题,本文总结了在湖南大学软件学院以“做中学”理念进行的实践教学研究。以“计算机组成与结构”为实施对象,依据“做中学”理念提出了“做中学”的主要特征,并给出了具体的实施方案。     

一个基于嵌入式Linux驱动程序设计的实践教学案例

为了使学生对嵌入式驱动程序开发有初步认知,结合嵌入式系统实验平台,设计基于嵌入式Linux驱动程序设计的实践教学案例。该案例以设备驱动程序设计为目标,基于S3C6410嵌入式微处理器硬件平台,涵盖开发环境的搭建、Linux内核的定制、根文件系统的制作、设备驱动程序设计、测试应用程序设计等教学内容。实施效果表明,该实践教学环节可以强化学生对Linux设备驱动程序设计的理解、提高学生的嵌入式底层软件开发能力。     

基于创造性战略理念的创新思维与实践教学探索

近年来,创新教育已成为推动国家发展的重要战略,为适应现代社会对创新人才的需求,国内高校正进行对教育方法的改革。此次设计专业创新思维课程以“地图”为主题并引入创造性战略理念（Creative Strategic Concept）的研究方法。文章将介绍“感官地图”和“行为地图”的学生通过创造性战略理念中“快速评估”“有效范例搜索”和“创意组合”的研究方法,获取丰富的设计要素和多样的表达方式,从而促进了创新想法产生的思维过程。这对以培养创新型人才为目标的创新思维课具有积极的作用。     

给软件课程以思想——由一次教学研讨想到的

<正> 今年6月,笔者应邀参加中科院研究生院软件学院的教学研讨会,讨论有关软件工程硕士教育方式和内容问题。这次教学研讨的不同于以往,在于它向IT业界和软件企业的开放,参加人员除了软件学院主管教学的领导之外,主要是软件业界的有关专家、学者和外聘的任课教师。研讨会期间,曾参与设计制造我国第一台电子计算机DJS130的业界元老董占球教授提出一个问题,他说软件学院准备为软件工程硕士开设一门课程,主要内容是计算机软件设计中常用的数学方法。他一直为     

引导自学，激发思维，培养能力——记《彼得一世和康熙大帝》一课的教学实践

上教版高中历史教材（95年版）第四章必学内容“清朝前期的统治”和“横跨欧亚大陆的俄罗斯帝国”的大部分基础知识在初中历史教材（上教版92年）中都已涉及。所以，高中阶段这一章节的学习不再是简单的重复，而是把这一时期中国政治、经济和文化置于世界背景下考察、比较和分析，从而感悟中西间的差距。由十历止人物具有感性生动的特点而较易引起学生的兴趣，因此在第四章第一课时“清朝前期的统治”学习的基础上，第二课时安排了“彼得一世与康熙大帝”的比较。     

基于一种阶梯型培养体系的计算思维教学实践和评估（英文）

如何培养计算思维已成为高等教育的一个热门课题。文章提出一种阶梯型的培养体系,该培养体系从低到高大致划分为知识、能力和思维三个递进层次;基于该阶梯型培养体系,以计算机专业计算机导论课程为例,分析计算思维的组成和在课程每章节的体现,据此设计和改进课程教学、实验内容和课程结束后的测试环节了;根据测试结果我们评估了大学本科计算机专业学生计算思维培养的效果,统计结果表明一门好的课程内容设计和时间能够提升学生理解、体会和应用计算思维的水平。     

基于酷豆游戏设计的计算思维教学实践与思考

计算思维是建立在计算机科学概念基础上的,而目前的中小学信息技术课程又与计算机课程不同,所以在信息技术课程体系发展形成的过程中,将计算思维纳入教学研究范畴是一件很自然的事,且不少中小学已经针对计算思维如何培养开展了实践研究,总结了一些经验.     

《网络教育与传统教育的优势互补研究》课题2005年评课与评优活动一等奖引导自学,激发思维,培养能力--记《彼得一世和康熙大帝》一课的教学实践

教材分析 上教版高中历史教材(95年版)第四章必学内容"清朝前期的统治"和"横跨欧亚大陆的俄罗斯帝国"的大部分基础知识在初中历史教材(上教版92年)中都已涉及.所以,高中阶段这一章节的学习不再是简单的重复,而是把这一时期中国政治、经济和文化置于世界背景下考察、比较和分析,从而感悟中西间的差距.由于历史人物具有感性生动的特点而较易引起学生的兴趣,因此在第四章第一课时"清朝前期的统治"学习的基础上,第二课时安排了"彼得一世与康熙大帝"的比较.     

基于创客背景下中学信息技术教学的创新探索与实践

本文对创客及其在教育中的应用现状及我国现今中学信息技术教学中存在的问题进行了简要论述,并据此提出了在创客背景下中学信息技术教学的创新与实践建议,望为中学信息技术教学提供参考.     

基于“一个中心两条主线”的数据库教学实践

针对数据库系统课程的内容,介绍"一个中心两条主线"的教学思路,提出以数据模型为中心,以数据库设计、数据库管理系统为两条主线的教学方法,介绍多年的教学实践取得的良好效果。