农村留守儿童青春期性教育存在的问题及对策

农村留守儿童是近些年伴随着城市化的迅速发展,大批农民进城务工而出现的一个特殊群体。由于父母亲的远离而出现在他们身上的焦虑、孤独等等不良情绪,不同程度地影响了他们自己的学习、生活。相应地,也有很多社会调查者对他们的学习、生活等情况进行了调查研究,但对于性教育这个关键问题却少有涉及。我们在针对留守儿童的青春期性教育进行了一系列实地调查、访谈基础上,发现农村留守儿童的性教育存在着许多值得关注的问题。只有解决好这些问题,他们才能健康成长。     

农村留守儿童心理健康状况的调查与对策——以乐山市五通桥区为例

目的:通过对乐山市五通桥区的农村留守儿童的心理健康水平状况的调查研究,为家庭和学校教育提供心理依据,给有关行政部门决策提供参考.方法:运用自编中小学生心理健康问卷进行问卷调查. 结果:(1)留守儿童的心理健康状况一般,有待进一步提高,其中有40%的儿童心理健康水平令人不太满意;(2)初中生的心理健康水平低的人数显著多于小学生,并且在心理健康总分和各个因子上差异非常显著;(3)在心理健康状况总分以及各个因子上,并不存在性别差异;(4)不同监护人照顾的留守儿童在总分上差异不显著,但是在学习动机因子上存在显著差异. 结论: 应该加强农村留守儿童的心理健康教育,提高留守儿童的心理健康水平.     

我国留守儿童心理健康状况及其对策

留守儿童在其成长过程中所表现出来的一些问题越来越受到学者们的广泛关注。从心理学的研究视角出发,以了解我国留守儿童心理健康状况为目的,主要运用个体访谈和文献分析等研究方法。研究结果发现,在他们的成长过程中所表现出来的心理问题主要集中在性格、情绪、人际交往以及行为习惯四个方面,而这些问题又与家庭、学校、社会环境以及他们自身的因素有着密切的联系。     

学校社会工作视阈下的农村留守儿童问题

在学校社会工作视阈下,农村留守儿童并非问题儿童,他们需要更多的关爱,其健康成长需要良好的社会环境.学校社会工作有必要介入农村留守儿童问题的解决.可以通过个案工作方法介入、小组工作方法介入、代理家长及其能力提升、增强学校对社区生活的干预能力等途径,并发动家长、学校和农村社区共同参与,形成联动机制,解决农村留守儿童问题.     

农村留守家庭亲子关系现状及对策

随着我国经济社会的持续发展,越来越多的农村剩余劳动力外出务工,农村地区形成了多种类型的"留守家庭".这些"留守家庭"在家庭教育方面存在父母家庭教育观念淡薄、落后和情感、道德教育缺失以及教育方式不当的问题.为了解决这一问题,须采取各种方法进行农村留守家庭亲子关系的调适,建立良好的家庭伦理道德,以促进留守子女的健康成长.     

刍议农村留守妇女再教育的对策

新农村建设需要新型农民,当前农村留守妇女的普遍素质并不能满足这一需求,对农村留守妇女进行再教育无论是对其自身还是对社会都有重要的意义。分析农村留守妇女的现状,提出农村留守妇女再教育的对策建议。     

农村留守儿童的研究现状及对策

对2008年以前国内关于留守儿童的文献进行研究,概述留守儿童研究的系统性、整体性.提出家长要树立正确的教育责任观,改变沟通方式;学校要针对留守儿童制定有效的教育管理政策;政府要加大农村义务教育投资,消除教育不公;教育科研部门要普及有关留守儿童的研究成果.     

论我国农村留守儿童监护制度的完善

分析农村留守儿童监护现状和存在的问题,提出了完善留守儿童监护制度的几点设想。     

农村"留守子女"中存在的问题、原因分析及对策思考

农村“留守子女”较普遍的存在着身体成长遭遇不幸,教育、管理严重不足,心理健康受到威胁,并随时可能成为不法分子侵害者的问题。监护人缺位和错位是导致这些问题的直接原因,城、乡发展不协调是造成这些问题的深层次原因。在构建和谐社会的过程中,解决这些问题,重要的是完善立法,加强制度建设。     

留守儿童亲子关系残缺的情绪问题及对策

留守儿童的情绪问题大多是源于对亲情的需要,而对亲情的需要又源于亲子依恋.在整个儿童时期,亲子依恋关系对幼儿发展的影响最大,是塑造幼儿健康心理及人格的第一环境.对于留守儿童来说,他们得不到满足的正是亲情需要,由于亲子关系残缺,因此产生许多情绪等心理问题,以致影响儿童的身心发展.     

高校青年教师心理健康教育初探

高校青年教师的心理健康教育不容忽视。本文试述了高校青年教师心理健康教育的重要意义,分析了影响青年教师心理健康的一些因素,并提出一些高校青年教师心理健康教育的对策。     

对甘肃省农村留守儿童生活状态及心理问题的思考

农村留守儿童的心理健康及成长已成为当前一个严峻的社会问题。通过对甘肃农村留守儿童生活状态和心理状态的考察,发现留守儿童数量较大,他们身上不同程度地存在亲情缺失、人身安全及性格和心理健康等问题,指出政府、家长、教育者、社会各方应协同努力,促进甘肃农村留守儿童的健康成长。     

高职生心理健康教育体系的构建

高职生作为当代大学生中的一个特定群体,既具备许多大学生共性的心理特征,又有着一些不同的心理特点和心理发展规律。为了增强高职生心理健康教育的针对性和有效性,首先应当科学、全面地把握高职生心理健康状况,在此基础上制定预防为主、层次合理的心理健康教育体系,并从制度上保证该体系的长效运行。     

论高校体育教学中的心理健康教育

大学生的心理健康状况不容乐观并日趋严重.通过在高校体育教学中开展心理健康教育课程,充分利用体育自身独特的运动特性,可以使大学生在体育教学中培养良好的心理素质,有效地促进大学生的心理健康发展.     

关于高职院校大学生心理健康教育课堂教学策略的思考

课堂教学是高职院校大学生心理健康教育的主要渠道。结合实际从教学理念的转变、教学内容的改革、多种教学方式的应用等多方面进行了思考,提出了自己的观点,以实现教学的吸引力、感染力,增强教学的针对性、实效性,提升学生的心理品质。     

自媒体时代大学生心理健康教育面临的机遇、挑战及优化策略

自媒体的蓬勃发展,为高校进一步完善大学生心理健康教育带来了前所未有的发展机遇,但也带来了冲击大学生心理健康教育模式、增加大学生出现心理危机的可能性,给大学生心理造成一定的冲击等。为此,自媒体时代高校必须充分重视各类自媒体,扬长避短,采取充实心理健康课堂教育内容,创新心理健康教育形式、加强师资培训、创建心理健康朋辈教育新模式等策略提升大学生心理健康教育工作的水平与质量,开创高校思想政治教育工作的新局面。     

高职院校学生心理健康状况及对策研究

高职院校大学生是大学生中的特殊群体,近年来,随着国家对高等职业教育的重视与发展以及社会对高等技术应用性专门人才的大量需求,高职院校已经成为许多学生的选择。高职院校学生的心理健康教育工作也日益受到关注。高职院校应认真分析、准确把握高职学生容易产生的心理问题及原因,运用有效途径与方法,开展心理健康教育,全面提升高职学生的心理素质。     

大学校园文化建设中渗透心理健康教育的策略

在大学校园文化建设中渗透心理健康教育是一种战略性选择。校园文化环境富含心理健康教育的价值与功能,发挥校园文化的心理功能是学校全面开展心理健康教育的重要环节。认识校园文化环境的心理学意义,挖掘环境育人潜能,对于促进学生心理发展和健康成长,具有深远的意义。     

高校辅导员在开展心理健康教育工作中的角色定位

高校辅导员已成为心理健康教育工作不可或缺的一支重要队伍,他们在心理健康教育中发挥着重要作用,担当着学生心理健康的引导者、学生心理健康的指导者、学生心理问题的疏导者、学生心理危机干预的参与者等角色。     

大学生心理健康教育与素质提高

从“健康”新理念出发．分析了心理健康与大学生素质的关系,并对心理健康教育的内容及途径进行了探讨．