浅谈高职院校以就业为导向的课程体系改革

以就业为导向,深化课程体系改革,努力提升学生的职业能力已成为高职教育的共识。高职院校要以培养技能型、实用型人才为目标,学生毕业后要能快速找到且适应工作岗位,实现"零距离"就业。本文指出了高职院校专业理论课程教学和学生实践能力培养存在的主要问题。对课程体系改革作了探讨。     

浅谈高职院校专业机房的管理和监控

高职院校专业机房是培养技能型人才的重要场所。加强专业机房的管理和监控是高职技能型人才培养的要求。本文探讨了高职院校专业机房管理的特点和必要性,总结了管理和监控主要内容,并介绍了常用的管理和监控技术手段。     

基于技能型人才培养的《高频电子技术》教学改革研究与实践

结合目前高职院校主要以培养技能型人才为目标。《高频电子技术》这门课程有很强的的理论性、工程性和实践性。培养学生以分析、发现和解决问题的能力,并通过理论与实验、理论与实践相结合提高学生的基本技能,强化实际应用能力。对课程改革势在必行,从理论内容、教学手段、虚拟仿真实验、实验验证及考核标准等方面进行可视化,对课程形成“理-...     

基于京东电商校企合作的高职院校电子商务专业教学模式创新研究

高职院校的教育目标就是要培养出社会、企业所需的高素质、高技能型人才。高职院校的专业发展,校企合作是必由之路,没有校企合作就没有职业教育的未来和发展。本文对高职院校电子商务专业的校企合作教学模式进行了研究。以齐齐哈尔高等师范专科学校电子商务专业为实例,提出“以工作为导向”的教学模式,在此基础上构建了“四位一体”电子商务实践教学体系,为高职院校电子商务专业的实践教学提供了一些理论基础。     

我国当前高校计算机基础教学改革思路

本文针对目前高职院校计算机基础课程教学中所面临的问题进行分析,为培养实用型和技能型的计算机人才以适应社会发展的需要,计算机课程应与时俱进,以提高学生素质为目标,注重计算机实践教学,从教学方式和课程设计两方面着手进行改革.     

高职院校多专业协作开发实训项目的探索

实践教学是高职院校培养高端技能型专门人才目标得以实现的一个十分重要的环节,高职院校多专业协作开发生产性实训项目是高职院校教学改革的一个新突破.就高职院校多专业协作开发生产性实训项目的创想、项目实施过程、取得的阶段性成果等方面,探讨了高等职业教育实践教学改革创新的思路.     

基于CDIO工程教育理念的软件技术专业人才培养模式研究与实践

基于CDIO工程理念的教育模式经过几年的推广,得到越来越多中国高校和产业界的认可。针对高职院校软件技能型人才工程实践能力及创新能力培养现状,根据CDIO国际工程教育理念,探索基于知识、能力和素质三方面构建的专业培养目标,创新我校软件技术专业人才培养模式。     

基于工程实践应用能力培养的传感器课程教学改革

根据高职院校培养高技能型人才的目标要求,结合传感器课程实践性强的特点,文中分析了传感器课程传统教学存在的问题,提出了基于工程实践应用能力培养的新的教学模式,以及在教学方法、手段和考核评价体系方面的改革思路。     

基于工作室的高职电子商务专业校企合作模式的探索与实践

校企合作的人才培养是高职院校培养高素质技能型人才的有效途径之一。高职电子商务专业突破传统校企合作模式,以工作室为平台,以企业真实项目为载体,全面提高了学生的创新能力及动手实践能力,为学校师生与企业之间的互动搭建了有效的平台。本文从我院电子商务专业实践教学出发,通过与企业合作运作工作室,探讨这种校企合作培养人才的新教学模式。     

项目教学法在高职Photoshop课程教学中的应用研究

随着我国教育改革的不断深入,技能型人才的培养已经成为高职院校考核的标准之一,随着科学技术的飞速发展,我国对计算机技术行业的要求也越来越高,特别是在广告和设计类的项目中对Photoshop的要求随之提高。因此高职院校在结合自身学校特点的情况下,如何培养学生更好地适应社会不断变化的需求也成为今天我们普遍关注的问题,而我们主要就项目教学法在高职Photoshop课程教学中的应用进行分析和探讨,以更好地提升我国高职院校在培养学生在Photoshop应用中的实践技能水平,希望通过教学模式的转变对学生未来的职业生涯奠定坚实的基础。     

高校技能竞赛的实践与认识

高职院校是培养技能型人才的基地,职业院校技能竞赛是近年来职业教育的一项重大创新,高职院校通过参加技能竞赛,以赛促教,以赛促学,以赛促改,推动了高职院校的课程建设及师资培养等,从而提高了整个高职院校的职业技能水平;4月26日由江苏省教育厅主办、南京信息职业技术学院承办的2014年江苏省高等职业院校技能大赛"德致伦杯"电子产品设计及制作赛项落下帷幕。     

高职院校《混凝土结构课程设计》教学改革研究

为了响应国家高职院校对建筑工程技术专业人才培养的要求,即致力于培养高素质的技能型人才。文章以《混凝土结构课程设计》为例,总结了高职院校学生的特点及课程设计的实施现状。并从选题设计、教学实施、过程管理及课程考核等方面进行分析,探讨教学改革的措施。     

高职物流管理专业实践教学改革探索研究——以仓储管理实务为例

现代社会的飞速发展对物流的需求量也剧增,也对物流形式和服务内容提出了更高的要求。作为培养物流专业技能型人才的高职担负着非常重要的角色。但是,在物流专业的实践教学模式等方面,很多高职院校还很迷茫,还处在摸索的阶段。本文以仓储管理实务为例,结合物流行业对岗位技能的要求,从实践教学内容、实践教学方式、实践教学考核、师资队伍等方面探讨物流管理专业实践教学内容。本文结合本校的实践,提出了一些自己的看法。希望能够更好地促进我国高职物流管理实践教学的进行。     

校企合作提升高职教师实践能力的策略研究

随着我国高职教育改革的逐步深入,人才培养质量的提高已成为高职教育的重点。系统培养各行业技能型人才,使之成为服务地方经济、创新发展,提升行业竞争力的需要,这就对高职教师的实践能力有了新的要求。高职教师的实践能力主要体现在具有较强的专业技术水平和良好的创新实践能力,而与时俱进的实践能力离不开企业的参与,加强校企合作将成为高职教师实践能力提高的有效途径。本文从国外职业教育师资队伍建设中获得启示,以校企合作为重点,整合政府、学校、教师三方力量,推动产教融合,深度构建产教融合和校企合作机制,着力解决高职教师实践能力快步提升问题。     

高职高专院校企业管理专业建设改革思路

高职教育人才培养目标定位于培养知识、能力、素质三位一体的高素质技能型专门人才,然而事实上目前用人单位对内地高职高专院校培养的毕业生的满意度却并不高。对比香港理工大学的教育理念与专业建设,本文对国内高职高专院校企业管理专业建设在专业建设模式、课程设置与师资队伍建设上提出新的建议。     

高职院校旅游管理专业课程设置改革的相关措施

高职院校是为我国培养专业技能型人才的摇篮,在我国经济建设发展的过程中发挥了重要的作用。高职院校的专业课程设置应该根据市场的需求和学校实际发展状况而相应设置,具有较强的针对性和专业性,充分满足社会上的企业所需。但是在很多高职院校的课程设置中还存在一定的弊端,影响到学校的整体教学质量。在课程改革的新形势下,高职院校旅游管理专业的课程设置需要做出相应的改革,充分的体现出时代性、综合性以及区域性等特点,强化教学目标,提高整体教学水平。文章对于高职院校旅游管理专业课程设置的改革措施进行了相关分析,对于提高高职院校旅游管理专业的教学水平具有重要的意义。     

新工科背景下的电子信息类课程实践教学探索

针对我国地方院校电子信息类课程实践教学情况,以创新实践与工程认证为目标,提出地方院校课程实践教学改革的新思路。以山西农业大学电子信息类课程为例,建立多课堂联动的一体化实践教学体系,利用头脑风暴法激发学生实践过程创新思维能力培养,强化过程监督与商业思维管理结合的教学模式,以期提高课堂教学质量与学生创新实践的综合能力。     

高职院校体育课教学信息化探究

体育课是高职院校各专业的一门公共选修课。体育课教学信息化是体育教育现代化的发展方向,也是培养高层次技能型人才的需要。以高职院校体育精品课程建设实践与认识为基础,对体育课教学信息化存在的问题进行分析,对教学信息化环境建设、教师信息技术素质提升和教学信息化模式构建等三个方面提出对策和建议。     

高职电子商务专业实践教学体系构建的探讨

新时期的高职教育就是就业教育,衡量高职院校学生就业能力高低的重要指标是他们的专业技能和实践能力。实践教学是培养学生认识社会,提高应用能力和操作技能的重要教学环节,更是学生进入社会的重要前提基础。文章围绕我院对电子商务专业在实践教学过程中的做法,来探讨高职院校电子商务专业实践教学体系的构建。     

校企合作模式下高职院校物联网应用技术专业教学研究

随着教育改革的深入,我国的高等教育实现了普遍化、广泛化发展,高职院校也随之更新教学观念,推进课程教学改革,将学校的根本培养目标定位为“高端技能型专门人才”,因而当前寻找合适的应用型人才的培养方式成为学校发展迫在眉睫的任务。在此趋势下,校企合作模式的教学方式,即高职院校与相关企业共同开展专业教学的方式得到了重视和发展,该模式对于改善高职院校学生就业情况、提高学生的实践操作能力具有重要的作用,同时随着物联网产业的发展对技能型人才的大量需求,开展校企合作模式下高职院校物联网应用技术专业的教学研究具有重要的现实意义和理论意义。本文分析了当前社会对于高职院校物联网应用技术专业的发展要求,阐明在专业建设中开展校企合作的必要性,结合目前高职院校物联网应用技术专业校企合作的现状,深入探究校企合作模式下高职院校物联网应用技术专业教学所遇到的挑战,并提出相关的优化措施,推动高职院校物联网应用技术专业人才培养质量的优化提升。